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    馬來西亞語專業
    2016-04-29   審核人:

    基礎馬來西亞語 I

    Basic MalayI

     

    【課程編號】  ZB63902                           【課程類別】專業必修課

    【學分數】   7.5                                【先修課程】

    【學時數】    140                                【編寫日期】2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                        

    一、教學目的、任務

    基礎馬來西亞語是馬來語專業的最主要的專業基礎課,貫穿本專業的前4個學期。要求學生在掌握馬來西亞語基礎讀音規則的前提下,通過對單詞、對話、課文、語法等知識等綜合學習與習題練習,強化語感與綜合聽說讀寫能力,建立規范的語法體系。

    二、課程教學的基本要求

    本課程重點講授詞匯和語法,使學習理解常用詞的詞義及用法和句子基本結構規律,并進行聽、說、讀、寫、譯的綜合訓練,使學生初步掌握專業的基本知識和基本技能。

    三、教學內容和學時分配

    (一)總論                      4  學時

    主要內容:1.簡單介紹語言體系,對馬來西亞國家和語言語法背景進行簡要概述,引起學生興趣,建立學習的初步印象。

    2.按照課程目錄,介紹該課程學習方式和大體內容,提出本學期的學習重點與難點,介紹考試和考查方式,要求學生預習新課。

    教學要求:通過介紹使學生建立信心和興趣。簡單簡紹基礎語音部分,為學生適應課程的轉化達到承上啟下的過渡作用。

    其他教學環節:

    (二)第一章                     24學時

    主要內容:1.介紹馬來西亞語語素構成和發音部位,特別是清、濁音和特殊元、輔音的發音要點;

    2.反復練習單個音節、不同清濁音組合、不同元輔音組合的發音;

    3.重點練習小舌音“r”的發音。

    教學要求:1.將發音練習融入簡單詞匯中,邊學發音邊記單詞;

            2.鼓勵學生大膽練習,互相間交流發音的感受和經驗。

    其他教學環節:實踐課

    (三)第二章               16  學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)或互相練習問答,做課堂提問。

           2.介紹人稱代詞和定語后置的語法規則,結合前面學過的數詞進行練習。

    3.補充介紹pantun的有關資料,概述馬來西亞的文學體裁。

    教學要求:1. 帶讀新詞,然后可以請同學讀,個別比較難讀的生詞多帶讀幾遍。

    2略講翻譯句子時的要點,不要求逐字翻譯,以準確通俗為主。

    其他教學環節:習題課

    (四)第三章              14學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)或互相練習問答,做課堂提問;

    2.介紹簡單的陳述句與疑問句。介紹形容詞作謂語與定語的特殊用法。

    3.否定詞bukantidak的區別與用法。

    4.講解課后習題及補充詞匯。

    教學要求:1.本單元單詞以形容詞為主,通過多練習反義詞來掌握。

    2.語法重點為疑問句及回答,在課程過程請同學們練習提問和肯定否定回答。

    其他教學環節:習題課

    主要內容1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)或互相練習問答,做課堂提問。

    2.本課單詞引入動詞,介紹及物和不及物動詞,練習詞組搭配。

    3.要求同學們熟記構詞規則,抽查提問。

    4.講解課后習題及補充詞匯。

    教學要求:結合課文介紹動詞的構詞規則,多進行練習與強化。

    其他教學環節:習題課

    (五)第四章             18學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)或互相練習問答,做課堂提問。

    2.本課語法重點是特殊疑問句和數量詞、方位詞,可以結合此前的知識,對數字的用法等多進行復習。

    3講解課后習題及補充詞匯。

    4小測并講評。

    教學要求:1.課文較長,要求學生預習。課上挑學生朗讀后講解,啟發學生獨立思考的能力2.課文中給定例文是北外簡介,可以結合本校情況啟發學生自己介紹學校。

    其他教學環節:習題課

    (六)第五章              18學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中),補充常用詞的詞形,靈活掌握詞的用法。課堂提問。

    2.本課語法重點是時間表達法和時態,以及用bila提問的特殊疑問句,注意區分相似的時間狀語。

    3.講解課后習題及補充詞匯。

    教學要求:要求學生課下預習。課上挑學生朗讀后講解,注意啟發學生獨立思考的能力。

    其他教學環節:習題課

    (七)第六章              12學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中),補充常用詞的詞形,靈活掌握詞的用法。課堂提問。

    2.介紹被動語態,強調第一二人稱的被動態。練習轉換主動句與被動句。

    3.介紹介詞untuk的用法,結合例句理解記憶,靈活運用。

    4.本課課后有情景劇,可讓學生自己改寫劇本分組排練,用23課時在課堂上表演。鼓勵創造性的表演和對話。要求全程用馬來語表達。

    5.講解課后習題及補充詞匯。

    教學要求:1.要求學生預習。對話部分要求學生帶語氣的朗讀。

    2.本單元涉及的詞匯比較廣,應增多對不同詞組搭配的練習。

    其他教學環節:習題課、討論課

    (八)第七章              14學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中),補充常用詞的詞形,靈活掌握詞的用法。課堂提問。

    2.介紹馬來語中特殊的語法yang結構的用法

    3.介紹介詞di,dari,daripada,pada,dalam,ke,kepada的用法。

    4.講解課后習題及補充詞匯。

    教學要求:1.要求學生預習。對話部分要求學生帶語氣的朗讀。

    2.本單元涉及的詞匯比較廣,應增多對不同詞組搭配的練習。

    其他教學環節:習題課

    (九)第八章             16學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中),補充常用詞的詞形,靈活掌握詞的用法。課堂提問。

    2.介紹表示時間關系的連詞sesudah,sebelum,kemudian, lalu,akhirnya

    3.介紹部分特殊疑問句: kenapa,mengapa,buat apa.

    4.小測并講評

    教學要求:1.要求學生預習。對話部分要求學生帶語氣的朗讀。課上挑學生朗讀后講解。

    2.適量給一些課本以外的例句,引導學生靈活掌握。

    其他教學環節:習題課

    (十)第九章               4學時

    主要內容:1.系統復習本學期學過的語法知識。

    2.提問本學期重點單詞和句子翻譯。

    教學要求:對學生本學期所學知識進行抽查,通過總復習找出學生的遺漏點和錯誤的地方。

    其他教學環節:

    四、教學重點、難點及教學方法

    教學過程中的重點在于在語法知識貫穿于課文的講解中,結合具體句子的分析強化學生的語法體系,培養學生語感。難點在于馬來語語法與中文以及英文均存在很大的差別,其中詞綴問題也是學生沒有接觸過的,需要采用靈活易懂的授課方式,多加講解與練習。

    五、考核方式及成績評定方式

    平時成績與期末閉卷考試相結合。平時成績主要來自課堂表現、作業、小測等幾個方面??荚囆问綖殚]卷,以單詞、語法、句子翻譯、填空等多種形式考查學生的綜合能力。平時成績占總評的30%,期末考試成績占70%。

    六、教材及參考書目

    《基礎馬來語(第一冊)》,蘇瑩瑩、趙月珍編著,外語教學與研究出版社

    執筆人(簽名):徐明月                       審核人(簽名): 趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

    基礎馬來西亞語II

    Basic MalayII

     

    【課程編號】  ZB63903                           【課程類別】專業必修課

    【學分數】   7.5                                【先修課程】 基礎馬來西亞語 I

    【學時數】    136                                【編寫日期】2015/9/1

    【適用專業】馬來西亞語                                

    一、教學目的、任務

    基礎馬來西亞語是馬來語專業的最主要的專業基礎課,貫穿本專業的前4個學期。要求學生在掌握馬來西亞語基礎讀音規則的前提下,通過對單詞、對話、課文、語法等知識等綜合學習與習題練習,強化語感與綜合聽說讀寫能力,建立規范的語法體系。

    二、課程教學的基本要求

    本課程重點講授詞匯和語法,使學習理解常用詞的詞義及用法和句子基本結構規律,并進行聽、說、讀、寫、譯的綜合訓練,使學生初步掌握專業的基本知識和基本技能。

    三、教學內容和學時分配

    (一)總論                      2  學時

    主要內容:按照課程目錄,介紹該課程學習方式和大體內容,提出本學期的學習重點與難點,介紹考試和考查方式,要求學生預習新課。

    教學要求:通過介紹使學生建立信心和興趣。簡單復習上學期語法及單詞部分,為學生適應新課程達到承上啟下的過渡作用。

    其他教學環節:

    (二)第一章                    6 學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中),補充常用詞的詞形,靈活掌握詞的用法。課堂提問。

    2.介紹地點代詞sini,situ,sana 

    3.介紹部分表示不確定數量的數詞。

    教學要求:1. 本單元的內容是興趣愛好,多引導學生講述自己的實際情況進行口頭練習。

    2. 講解的時候注意不同單詞間細微的差別,舉例幫助學生區分。

    3. 適量給一些課本以外的例句,引導學生靈活掌握。

    4.布置并講解課后習題。

    其他教學環節:習題課、討論課

    (三)第二章               6  學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3.介紹馬來語中的情態動詞hendak,mahu,ingin,harus,mesti,boleh.dapat

    4. 介紹馬來語中特殊標點符號的用法。

    5.布置并講解課后習題。

    教學要求:每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    其他教學環節:習題課

    (四)第三章              6 學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3.介紹動詞“me-kan”“me-i”詞型。

    4.布置并講解課后習題。

    教學要求:每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    其他教學環節:習題課

    (五)第四章             10學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3.介紹動詞“ber-”“ter-”“ke-an”詞型。

    4.布置并講解課后習題。

    5.小測并講評

    教學要求:1.本單元的內容為介紹馬來西亞郵局情況,可以請同學準備,下節課兩人一組對話或者一人自己簡單描述中國的郵局。

    2.語法部分結合實例讓同學翻譯和舉一反三。詞綴是馬來語的重點,要求學生多記多練。

    其他教學環節:習題課、討論課

    (六)第五章               8  學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3. 馬來語單句的四種基本句型。

    4. 名詞的復數表達法。

    5.布置并講解課后習題。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    3.語法部分給例子進行練習。復習基本句型,強化復數表達形式中幾種特殊情況。

    其他教學環節:習題課

    (七)第六章              8 學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3. 馬來語祈使句及hinggasampai的用法及語法功能。

    4.布置并講解課后習題。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    3.語法部分給例子進行練習,進行比較和區分。

    其他教學環節:習題課

    (八)第七章             8學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3. 馬來語感嘆句及-nya的用法及語法功能。

    4.布置并講解課后習題。

    5. 小測并講評

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    3.語法部分給例子進行練習??偨Y-nya的幾種用法讓學生識記。

    其他教學環節:習題課、討論課

    (九)第八章              8 學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3. 馬來語基本詞匯的構成形式。

    4.補充閱讀。布置并講解課后習題。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    3.系統介紹馬來語的基本構詞形式。

    其他教學環節:習題課

    (十)第九章              8學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3. 介紹“memper-kan”“diper-kan”“memper-i”“diper-i”詞型。

    4.補充閱讀。布置并講解課后習題。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    3.語法部分給例子進行練習與區分。

    其他教學環節:習題課

    (十一)第十章              8學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3. 介紹名詞的2種詞型:“pe-”“-an”。

    4.補充閱讀。布置并講解課后習題。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    3.語法部分給例子進行練習與區分。

    其他教學環節:習題課

    (十二)第十一章             8學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3. 介紹名詞的2種詞型:“pe-an”“per-an”。

    4.補充閱讀及課后習題。布置并講解課后習題。

    5.小測并講評。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    3.語法部分給例子進行練習與區分。

    其他教學環節:習題課

    (十三)第十二章             8學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3. 馬來語中前綴“se-”的用法。

    4.補充閱讀及課后習題。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    3.語法部分給例子進行練習與區分。

    其他教學環節:習題課

    (十四)第十三章              8學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3. 馬來語中方式狀語的形式和語法規則。

    4. 補充閱讀及課后習題。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    3.語法部分給例子進行練習與區分。

    其他教學環節:習題課

    (十五)第十四章              6學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3. 馬來語中的重疊詞和雙重否定。

    4.補充閱讀及課后習題。

    5.小測并講評。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    3.語法部分給例子進行練習與區分。

    其他教學環節:習題課

    (十六)第十五章             6學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3. 馬來語中的前綴和后綴用法,如“-wan”“-man”“juru-”“tata-”“maha-”“pra-”等。

    4.補充閱讀及課后習題。

    5. 概括總結馬來語中出現過的俗語及諺語。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    3.語法部分給例子進行練習與區分。

    4.簡單介紹俗語與諺語,組織學生與中國對應的俗語進行討論,引起學生興趣。

    其他教學環節習題課、討論課

    (十七)第十六章             10學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3. 馬來語中的主語及分類。

    4.補充閱讀及課后習題。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    3.語法部分給例子進行練習與區分。

    其他教學環節習題課

    (十八)第十七章             10學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3. 馬來語謂語的分類及結構形式。

    4.補充閱讀及課后習題。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    3.語法部分給例子進行練習與區分。

    其他教學環節習題課

    (十九)第十八章               2學時

    主要內容:1.系統復習本學期學過的語法知識和俗語成語。

    2.提問本學期重點單詞和句子翻譯,進行考前總復習。

    教學要求:對學生本學期所學知識進行抽查,通過總復習找出學生的遺漏點和錯誤的地方。

    其他教學環節:習題課

    四、教學重點、難點及教學方法

    教學過程中的重點在于在語法知識貫穿于課文的講解中,結合具體句子的分析強化學生的語法體系,培養學生語感。難點在于馬來語語法與中文以及英文均存在很大的差別,其中詞綴問題也是學生沒有接觸過的,需要采用靈活易懂的授課方式,多加講解與練習。

    五、考核方式及成績評定方式

    平時成績與期末閉卷考試相結合。平時成績主要來自課堂表現、作業、小測等幾個方面??荚囆问綖殚]卷,以單詞、語法、句子翻譯、填空等多種形式考查學生的綜合能力。平時成績占總評的30%,期末考試成績占70%。

    六、教材及參考書目

    《基礎馬來語(第一冊)》,蘇瑩瑩、趙月珍編著,外語教學與研究出版社

    《基礎馬來語(第二冊)》,蘇瑩瑩、趙月珍編著,外語教學與研究出版社

     

    執筆人(簽名):徐明月                        審核人(簽名): 趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                        單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

     

    基礎馬來西亞語III

    Basic MalayIII

     

    【課程編號】  ZB63904                           【課程類別】專業必修課

    【學分數】   7.5                                【先修課程】 基礎馬來西亞語II

    【學時數】    136                                【編寫日期】2015/9/1

    【適用專業】馬來西亞語                              

    一、教學目的、任務

    基礎馬來西亞語是馬來語專業的最主要的專業基礎課,貫穿本專業的前4個學期。要求學生在掌握馬來西亞語基礎讀音規則的前提下,通過對單詞、對話、課文、語法等知識等綜合學習與習題練習,強化語感與綜合聽說讀寫能力,建立規范的語法體系。

    二、課程教學的基本要求

    本課程重點講授詞匯和語法,使學習理解常用詞的詞義及用法和句子基本結構規律,并進行聽、說、讀、寫、譯的綜合訓練,使學生初步掌握專業的基本知識和基本技能。

    三、教學內容和學時分配

    (一)總論                      2  學時

    主要內容:按照課程目錄,介紹該課程學習方式和大體內容,提出本學期的學習重點與難點,介紹考試和考查方式,要求學生預習新課。

    教學要求:通過介紹使學生建立信心和興趣。簡單復習上學期語法及單詞部分,為學生適應新課程達到承上啟下的過渡作用。

    其他教學環節:

    (二)第一章             8學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3. 馬來語賓語的分類及結構形式。

    4.補充閱讀及課后習題。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    3.語法部分給例子進行練習。

    其他教學環節習題課

    (三)第二章             8學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3. 馬來語中的定語以及特殊的語法規則。

    4.補充閱讀及課后習題。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    3.語法部分給例子進行練習與區分。強調定語后置及幾種特殊情況。

    其他教學環節習題課

    (四)第三章             8學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3. 漢語與馬來語定語用法的比較與位置排列。

    4.補充閱讀及課后習題。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    3.結合漢語語法規則進行討論與區別,讓學生逐步適應馬來語特殊的語法規則。

    其他教學環節習題課

    (五)第四章                    10 學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3. 馬來語中狀語的用法及語法功能。

    4.補充閱讀及課后習題。

    5.小測并講評。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    3.詳細講解狀語在句子中的位置及連用的三種形式,給例句進行練習。

    其他教學環節習題課

    (六)第五章             10學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3. 馬來語狀語的分類及與中心詞的關系。

    4.補充閱讀及課后習題。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    3.通過比較與分類令學生清楚狀語的類別,掌握狀語的用法。

    其他教學環節習題課

    (七)第六章              10 學時

    主要內容:1.結合課后語法講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯(中-馬,馬-中)。

    2.單詞解釋,選取非課文中重點詞匯進行講解,特別是比較常用的單詞。根據學生的需要應盡可能把詞性給學生講解一下。 

    3. 馬來語補語的用法及語法功能。

    4.補充閱讀及課后習題。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.例句中比較容易的句子請同學翻譯,做課堂提問。不要求逐字逐句翻譯,主要掌握大意。并且就重點內容進行解釋與說明。

    3.語法部分給例子進行練習,進行比較和區分。

    其他教學環節:習題課

    (八)第七章             10學時

    主要內容:1.對第二冊知識進行回顧與總復習。

    2.提供一些層次較高的閱讀理解供學生閱讀和分析,向難度較高的第三冊過渡。

    3.歸納總結常用的語法規則進行總復習。

    4.小測并講評

    教學要求:培養學生長篇快速閱讀理解的能力,系統復習語法知識點。

    其他教學環節:習題課

    (九)第八章              12 學時

    主要內容:1.結合課后單詞與注釋講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯。

    2.重點講解課后標注單詞及重點句型,結合例句分析用法。 

    3.馬來語計量單位的轉化與換算。

    4.布置并講解課后習題(問答題,翻譯句子,修改病句,填空)。

    5. 辨析多義詞和同一句子的不同表達方式。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.課文結合語法點請同學翻譯,要求盡可能在忠于原意的基礎上翻譯的優美貼切,做課堂提問。就重點內容進行解釋與說明。

    其他教學環節:習題課

    (十)第九章              13學時

    主要內容:1.結合課后單詞與注釋講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯。

    2.重點講解課后標注單詞及重點句型,結合例句分析用法。 

    3.馬來語數學用語和算術方法表達。

    4.布置并講解課后習題(問答題,翻譯句子,修改病句,填空)。

    5. 辨析多義詞和同一句子的不同表達方式。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.課文結合語法點請同學翻譯,要求盡可能在忠于原意的基礎上翻譯的優美貼切,做課堂提問。就重點內容進行解釋與說明。

    3.訓練學生流暢用馬來語表示數字和進行單位換算。

    其他教學環節:習題課、討論課

    (十一)第十章              14學時

    主要內容:1.結合課后單詞與注釋講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯。

    2.重點講解課后標注單詞及重點句型,結合例句分析用法。 

    3.馬來語計量單位的轉化與換算。

    4.布置并講解課后習題(問答題,翻譯句子,修改病句,填空)。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.課文結合語法點請同學翻譯,要求盡可能在忠于原意的基礎上翻譯的優美貼切,做課堂提問。就重點內容進行解釋與說明。

    其他教學環節:習題課

    (十二)第十一章             16學時

    主要內容:1.結合課后單詞與注釋講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯。

    2.重點講解課后標注單詞及重點句型,結合例句分析用法。 

    3.結合課文,介紹馬來西亞著名的作家及其代表作,普及文學常識。

    4.布置并講解課后習題(問答題,翻譯句子,修改病句,填空)。

    5. 辨析多義詞和同一句子的不同表達方式。

    6. 小測并講評。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.課文結合語法點請同學翻譯,要求盡可能在忠于原意的基礎上翻譯的優美貼切,做課堂提問。就重點內容進行解釋與說明。

    3.補充課文中節選小說的時代背景和作家資料,便于學生掌握小說內涵。

    其他教學環節:習題課

    (十三)第十二章             11學時

    主要內容:1.結合課后單詞與注釋講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯。

    2.重點講解課后標注單詞及重點句型,結合例句分析用法。 

    3.結合課文,介紹馬來西亞著名的作家及其代表作,普及文學常識。

    4.布置并講解課后習題(問答題,翻譯句子,修改病句,填空)。

    5. 辨析多義詞和同一句子的不同表達方式。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.課文結合語法點請同學翻譯,要求盡可能在忠于原意的基礎上翻譯的優美貼切,做課堂提問。就重點內容進行解釋與說明。

    3.補充課文中節選小說的時代背景和作家資料,便于學生掌握小說內涵。

    其他教學環節:習題課

    (十四)第十三章             4學時

    主要內容:1.系統復習本學期學過的文學常識與歷史知識。

    2.提問本學期重點單詞和句子翻譯,進行考前總復習。

    教學要求:對學生本學期所學知識進行抽查,通過總復習找出學生的遺漏點和錯誤的地方。

    其他教學環節:

    四、教學重點、難點及教學方法

    教學重點是普及學生的文學常識和歷史知識,培養學生閱讀文學著作的能力。難點在于學生缺乏相關歷史背景,會難以理解選段的含義。需要在課前做好相關知識的補充與介紹。

    五、考核方式及成績評定方式

    平時成績與期末閉卷考試相結合。平時成績主要來自課堂表現、作業、小測等幾個方面??荚囆问綖殚]卷,以單詞、語法、句子翻譯、填空等多種形式考查學生的綜合能力。平時成績占總評的30%,期末考試成績占70%。

    六、教材及參考書目

    《基礎馬來語(第二冊)》,蘇瑩瑩、趙月珍編著,外語教學與研究出版社

       《基礎馬來語(第三冊)》,吳宗玉編著,外語教學與研究出版社 

     

    執筆人(簽名):趙丹                         審核人(簽名):趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

     

    基礎馬來西亞語 Ⅳ

    Basic Malay

     

    【課程編號】  ZB63905                          【課程類別】專業必修課

    【學分數】   7.5                               【先修課程】  基礎馬來西亞語III

    【學時數】    136                               【編寫日期】2015/9/1

    【適用專業】馬來西亞語

                                   

    一、教學目的、任務

    基礎馬來西亞語是馬來語專業的最主要的專業基礎課,貫穿本專業的前4個學期。要求學生在掌握馬來西亞語基礎讀音規則的前提下,通過對單詞、對話、課文、語法等知識等綜合學習與習題練習,強化語感與綜合聽說讀寫能力,建立規范的語法體系。

    二、課程教學的基本要求

    本課程重點講授詞匯和語法,使學習理解常用詞的詞義及用法和句子基本結構規律,并進行聽、說、讀、寫、譯的綜合訓練,使學生初步掌握專業的基本知識和基本技能。

    三、教學內容和學時分配

    (一)總論                      4  學時

    主要內容:按照課程目錄,介紹該課程學習方式和大體內容,提出本學期的學習重點與難點,介紹考試和考查方式,要求學生預習新課。

    教學要求:簡單復習上學期語法、單詞及文學歷史常識,較為詳細的介紹馬來西亞國情概況,為學生適應新課程達到承上啟下的過渡作用。

    其他教學環節:討論課

    (二)第一章              10學時

    主要內容:1.結合課后單詞與注釋講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯。

    2.重點講解課后標注單詞及重點句型,結合例句分析用法。 

    3.結合課文,介紹馬來西亞峇峇娘惹的歷史背景和文化特色。

    4.布置并講解課后習題(問答題,翻譯句子,修改病句,填空)。辨析多義詞。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.課文結合語法點請同學翻譯,要求盡可能在忠于原意的基礎上翻譯的優美貼切,做課堂提問。就重點內容進行解釋與說明。

    3.利用多媒體教學手段,補充課文中涉及的特殊民俗風情,增強學生理解。

    其他教學環節:習題課

    (三)第二章             12學時

    主要內容:1.結合課后單詞與注釋講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯。

    2.重點講解課后標注單詞及重點句型,結合例句分析用法。 

    3.結合課文,介紹馬來西亞古典文學的代表作和起源,簡述民間傳說與紀傳體文學的區別。著重介紹本文中涉及的馬來民族英雄及其地位。

    4. 布置并講解課后習題(問答題,翻譯句子,修改病句,填空)。辨析多義詞。

    5. 觀看介紹馬來西亞民族英雄的影片。補充課外閱讀。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.課文結合語法點請同學翻譯,要求盡可能在忠于原意的基礎上翻譯的優美貼切,做課堂提問。就重點內容進行解釋與說明。

    3.適當普及文學常識和歷史常識。便于學生掌握小說內涵。 

    其他教學環節:習題課、討論課

    (四)第三章             10學時

    主要內容:1.結合課后單詞與注釋講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯。

    2.重點講解課后標注單詞及重點句型,結合例句分析用法。 

    3.結合課文,介紹馬來西亞古典文學和歷史文學的代表作《馬來紀年》,并篩選相關文段供學生進一步理解與閱讀。介紹文中的時代背景和歷史線索。

    4. 布置并講解課后習題(問答題,翻譯句子,修改病句,填空)。辨析多義詞。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.課文結合語法點請同學翻譯,要求盡可能在忠于原意的基礎上翻譯的優美貼切,做課堂提問。就重點內容進行解釋與說明。

    3.適當普及文學常識和歷史常識。便于學生掌握小說內涵。

    其他教學環節習題課、討論課

    (五)第四章             10學時

    主要內容:1.結合課后單詞與注釋講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯。

    2.重點講解課后標注單詞及重點句型,結合例句分析用法。 

    3.結合課文,介紹馬來西亞著名的作家及其代表作,普及文學常識。

    4.布置并講解課后習題(問答題,翻譯句子,修改病句,填空)。辨析多義詞。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.進行分角色朗讀,對大意做課堂提問。就重點內容進行解釋與說明。

    3.補充課文中節選小說的時代背景和作家資料,便于學生掌握小說內涵。

    其他教學環節習題課

    (六)第五章                    10 學時

    主要內容:1.結合課后單詞與注釋講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯。

    2.重點講解課后標注單詞及重點句型,結合例句分析用法。 

    3.結合課文,介紹馬來西亞著名的作家及其代表作,普及文學常識。

    4.布置并講解課后習題(問答題,翻譯句子,修改病句,填空)。辨析多義詞。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.進行分角色朗讀,對大意做課堂提問。就重點內容進行解釋與說明。

    其他教學環節習題課

    (七)第六章             14學時

    主要內容:1.結合課后單詞與注釋講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯。

    2.重點講解課后標注單詞及重點句型,結合例句分析用法。 

    3.結合課文,介紹馬來西亞著名的旅游景點及有關的民間傳說。

    4.布置并講解課后習題(問答題,翻譯句子,修改病句,填空)。辨析多義詞。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.課文結合語法點請同學翻譯,要求盡可能在忠于原意的基礎上翻譯的優美貼切,做課堂提問。就重點內容進行解釋與說明。

    3.借助多媒體影音資料補充相關圖片與視頻,引起學生興趣。

    其他教學環節習題課

    (八)第七章              8學時

    主要內容:1.系統補充關于國情、經濟、旅游、文學、翻譯等方面的知識和常用詞。

    2.布置學生結合所學內容,準備演講或者景點介紹。

    3.采用分組辯論的形式,引導學生針對所給話題進行討論。

    教學要求:選擇詞語盡可能實用易懂,鼓勵創造性的發言和思維。

    其他教學環節習題課

    (九)第八章              16 學時

    主要內容:1.結合課后單詞與注釋講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯。

    2.重點講解課后標注單詞及重點句型,結合例句分析用法。 

    3.結合課文,介紹中馬兩國的歷史淵源和友好往來,結合鄭和下西洋講述其在馬來西亞的地位和貢獻。

    4.布置并講解課后習題(問答題,翻譯句子,修改病句,填空)。辨析多義詞。

    5. 小測并講評

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.課文結合語法點請同學翻譯,要求盡可能在忠于原意的基礎上翻譯的優美貼切,做課堂提問。就重點內容進行解釋與說明。

    3.借助多媒體影音資料補充相關歷史圖片與視頻,引起學生興趣。

    其他教學環節習題課

    (十)第九章             14學時

    主要內容:1.結合課后單詞與注釋講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯。

    2.重點講解課后標注單詞及重點句型,結合例句分析用法。 

    3.結合課文,補充環境和資源的專業詞匯。

    4.布置并講解課后習題(問答題,翻譯句子,修改病句,填空)。辨析多義詞。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.課文結合語法點請同學翻譯,要求盡可能在忠于原意的基礎上翻譯的優美貼切,做課堂提問。就重點內容進行解釋與說明。

    3.借助多媒體影音資料補充相關圖片與視頻,引起學生興趣。

    其他教學環節習題課

    (十一)第十章              14 學時

    主要內容:1.結合課后單詞與注釋講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯。

    2.重點講解課后標注單詞及重點句型,結合例句分析用法。 

    3.結合課文,補充聯合國等國際組織的縮寫及全稱。

    4.布置并講解課后習題(問答題,翻譯句子,修改病句,填空)。辨析多義詞。

    5. 練習簡單的講稿和對話翻譯。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.課文結合語法點請同學翻譯,要求盡可能在忠于原意的基礎上翻譯的優美貼切,做課堂提問。就重點內容進行解釋與說明。

    3.介紹馬來西亞的政黨組織,引導學生舉一反三翻譯中國政府機構的名稱。 

    其他教學環節習題課、討論課

    (十二)第十一章              10學時

    主要內容:1.結合課后單詞與注釋講課文,講解過程中給例句讓同學們翻譯。

    2.重點講解課后標注單詞及重點句型,結合例句分析用法。 

    3.結合課文,介紹馬來西亞著名的作家及其代表作,普及文學常識。

    4.布置并講解課后習題(問答題,翻譯句子,修改病句,填空)。辨析多義詞。

    教學要求:1.每小節給重點詞的翻譯解釋。給例句能讓學生清楚單詞的使用方法。

    2.進行分角色朗讀,對大意做課堂提問。就重點內容進行解釋與說明。

    3.補充課文中節選小說的時代背景和作家資料,便于學生掌握小說內涵。

    其他教學環節習題課

    (十三)第十二章              4學時

    主要內容:1.系統復習本學期學過的文學常識與歷史知識。

    2.提問本學期重點單詞和句子翻譯,進行考前總復習。

    教學要求:對學生本學期所學知識進行抽查,通過總復習找出學生的遺漏點和錯誤的地方。

    其他教學環節:

    四、教學重點、難點及教學方法

    教學重點是普及學生的文學常識和國情、歷史知識,培養學生閱讀文學著作的能力。難點在于學生缺乏對歷史背景的了解,會難以理解選段的含義;平時接觸政治經貿類詞匯較少,敏感度不高。需要在課前做好相關知識的補充與介紹。

    五、考核方式及成績評定方式

    平時成績與期末閉卷考試相結合。平時成績主要來自課堂表現、作業、小測等幾個方面??荚囆问綖殚]卷,以單詞、語法、句子翻譯、填空等多種形式考查學生的綜合能力。平時成績占總評的30%,期末考試成績占70%。

    六、教材及參考書目

    《基礎馬來語(第三冊)》,吳宗玉編著,外語教學與研究出版社

     

    執筆人(簽名):趙丹                         審核人(簽名):趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

    高級馬來西亞語I

    AdvancedMalay I

    【課程編號】  ZB63906                          【課程類別】專業必修課

    【學分數】    4                                【先修課程】 基礎馬來西亞語I-IV

    【學時數】    64                               【編寫日期】2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                          

    一、教學目的、任務

    高級馬來西亞語是一門專業基礎課,要求學生在已掌握基礎馬來西亞語的前提下,從聽說讀寫幾個方面深層次學習該語言。接觸不同的文體、多樣化的課文內容和題材,學習和賞析課文的寫作技巧,廣泛吸收知識。使學生對所學內容在口頭和筆頭兩方面都獲得靈活應用的能力。

    二、    課程教學的基本要求

    本課程將使學生進一步加深語法概念,大量接受詞匯,能夠閱讀、分析文學作品、報刊文章,并能用馬來語寫記敘文,初步完成語言基本技能訓練的任務。

    三、    教學內容和學時分配

    由學生留學所在大學確定。

    四、    教學重點、難點及教學方法

    由學生留學所在大學確定。

    五、    考核方式及成績評定方法

    由學生留學所在大學確定。

    六、    教材及參考書目

    由學生留學所在大學確定。

    執筆人(簽名):趙丹                         審核人(簽名): 趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

    高級馬來西亞語 II

    AdvancedMalay II

    【課程編號】  ZB63907                          【課程類別】專業必修課

    【學分數】    4                                【先修課程】 基礎馬來西亞語I-IV

    【學時數】    64                               【編寫日期】2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                          

    一、教學目的、任務

    高級馬來西亞語是一門專業基礎課,要求學生在已掌握基礎馬來西亞語的前提下,從聽說讀寫幾個方面深層次學習該語言。接觸不同的文體、多樣化的課文內容和題材,學習和賞析課文的寫作技巧,廣泛吸收知識。使學生對所學內容在口頭和筆頭兩方面都獲得靈活應用的能力。

    二、課程教學的基本要求

    本課程將使學生進一步加深語法概念,大量接受詞匯,能夠閱讀、分析文學作品、報刊文章,并能用馬來語寫記敘文,初步完成語言基本技能訓練的任務。

    三、教學內容和學時分配

    由學生留學所在大學確定。

    四、教學重點、難點及教學方法

    由學生留學所在大學確定。

    五、考核方式及成績評定方法

    由學生留學所在大學確定。

    六、教材及參考書目

    由學生留學所在大學確定。

     

    執筆人(簽名):趙丹                         審核人(簽名): 趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

    馬來西亞語視聽說I

    Audio-Visual-SpokenMalay I

    【課程編號】  ZB63908                            【課程類別】專業必修課

    【學分數】    2.5                                【先修課程】基礎馬來西亞語II

    【學時數】    48                                 【編寫日期】2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                          

    一、教學目的、任務

    馬來西亞語視聽說是一門專業基礎課,要求學生在已掌握馬來西亞語言基礎知識的前提下,從視、聽、說三個方面學習該語言并加深對其的理解和運用,為今后更高層次的專業學習(包括筆譯、口譯、聽譯等)打下基礎。

    二、    課程教學的基本要求

    教學內容需要豐富并且能充分調動學生參與的積極性,利用硬件設施和教學手段,引導學生學習運用視、聽、說這三種感官的相互促進作用,提升其對該語言的敏感和熟練程度以及使用能力。

    三、    教學內容和學時分配

    (一)緒論                      2  學時

    主要內容:1.介紹該課程學習方式和大體內容,激發學生興趣;

            2.介紹考試和考查方式,強調自主學習和課堂參與討論的重要性,以減輕學生應考的心理壓力,將注意力轉移到課堂所學知識本身上來;

             3.播放幾首簡單的馬來西亞歌曲,發放馬來語歌詞資料,讓學生聽歌猜詞義。

    教學要求:1.歌曲選材要簡單易懂且受學生歡迎,培養學生聽、說該語言的興趣;

             2.充分利用多媒體教學工具與學生互動。

    其他教學環節:實踐課

    (二)第一章                   8  學時

    主要內容:1.選用簡單的歷史短片,讓學生根據圖像和馬來語字幕猜測全文大意;

    2.組織學生對短片內容進行討論,鼓勵其用各種方式表達自己的觀點,要求各自在紙上寫出短片里不懂的單詞句子,大聲讀出,讓其他同學提供答案;

    3.聽歌學單詞。

    教學要求:1.選材難易程度適中,以學生剛好能理解大意為標準;

             2.要求學生只用馬來語表達觀點,使用簡單的句子。

    其他教學環節:討論課

    (三)第二章              4 學時

    主要內容:1.總結前幾節課討論情況,表揚表現出色的同學;

    2.選用簡單的歷史短片,讓學生根據圖像和馬來語字幕猜測大意,并在紙上寫出每句話的中文大意;

    3.出題,用簡單的百、十位數字進行聽寫練習;

    4.聽歌學單詞。

    教學要求:1.選材難易程度適中,以學生剛好能理解大意為標準;

             2.要求學生盡可能準確寫出中文大意,不遺漏重要信息。

    其他教學環節:習題課

    (四)第三章              4 學時

    主要內容:1.選用簡單的歷史短片,讓學生根據圖像和馬來語字幕猜測大意,并在紙上寫出每句話的中文大意。出馬來文填空題,要求填寫關鍵內容;

    2.出題,用多位數的數字進行聽寫練習;

    3.聽歌學單詞。

    教學要求:1.選材難易程度適中,以學生剛好能理解大意為標準;

             2.提供關鍵詞的翻譯,要求學生準確寫出中文大意。

    其他教學環節:習題課

    (五)第四章              6 學時

    主要內容:1.選用簡單的歷史短片,讓學生根據圖像和馬來語字幕猜測大意,并在紙上寫出每句話的馬來語原文;

    2.出題,用多位數的數字進行聽寫練習,加以日期(年、月、日)聽寫練習;

    3.聽歌學單詞。

    教學要求:1.選材難易程度適中,以學生剛好能理解大意為標準,語速適中;

             2.提供關鍵詞的翻譯,要求學生盡可能準確寫出馬來語原文,不遺漏重要信息。

    其他教學環節:習題課

    (六)第五章              6 學時

    主要內容:1.選用簡單的歷史短片,讓學生在紙上寫出每句話的馬來語原文;

    2.請學生逐句朗讀原文,并現場請人翻譯;

    3.出題,用多位數的數字進行聽寫練習,加以日期(年、月、日)聽寫練習。

    教學要求:1.選材難易程度適中,以學生剛好能理解大意為標準,語速適中;

             2.要求學生準確寫出馬來語原文,不遺漏重要信息。

    其他教學環節:習題課

    (七)第六章             6 學時

    主要內容:1.總結前幾課馬來語原文和數字聽寫情況,表揚表現出色的同學。選用簡單的歷史短片,讓學生在紙上寫出每句話的馬來語原文;

    2.請學生模仿原文語調和停頓逐句朗讀全文,對學生朗讀內容進行錄音,讓學生與原文進行比較;

    3.選用一則文化短片,出填空題,要求對名詞進行中文解釋。用多位數的數字進行聽寫練習,加以日期(年、月、日)聽寫練習。

    教學要求:1.選材難易程度適中,以學生剛好能理解大意為標準,語速適中;

             2.要求學生準確寫出馬來語原文,不遺漏重要信息。

    其他教學環節:習題課

    (八)第七章              8學時

    主要內容:1.選用簡單的歷史短片,讓學生在紙上寫出每句話的馬來語原文;

    2.請學生模仿原文語調和停頓逐句朗讀全文,對學生朗讀內容進行錄音,讓學生與原文進行比較;

    3.選取語速較快的新聞視頻,聽譯大意,給學生介紹新聞播報的常用語;

    4.要求學生回去準備一段馬來語新聞,課前上臺表演新聞播報,考查學生語句銜接和表達能力。

    教學要求:1.選材難易程度適中,以學生剛好能理解大意為標準,語速適中;

             2.要求學生準確寫出短片馬來語原文,不遺漏重要信息。

    其他教學環節:習題課,實踐課。

    ()  第八章                 4 學時

    主要內容:1.總結本學期學習內容;

    2.選取語速較快的新聞視頻,播放三次,聽譯原文的準確內容。

    教學要求:1.系統地復習以往學習內容,包括口語常用詞和聽譯方法。

    2.練習聽譯能力。

    四、    教學重點、難點及教學方法

    重點是利用多形式的教學媒介,由淺入深,逐步提高學生對該語言的熟悉和喜愛程度;難點在于如何營造良好的口語練習環境,并改變學生在課堂上用母語思考之后再譯成馬來語回答問題的翻譯習慣。教學方法主要采用多媒體手段,輔以活躍課堂氣氛的小游戲和討論環節。

    五、    考核方式及成績評定方法

    平時評定與期末考試相結合。平時成績為課堂上提問和情景對話表演,以回答問題的準確度和積極性、對知識點的理解程度、表演的生動有趣程度為成績評定標準;考試方式為書面答卷,以聽寫影音內容和回答卷面問題的準確度為成績評定標準。平時成績占最后總成績的30%,考試成績占總成績的70%。

    六、    教材及參考書目

    《馬來西亞語視聽說I(自編)》

    執筆人(簽名):趙丹                         審核人(簽名):覃秀紅

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

    馬來西亞語視聽說II

    Audio-Visual-SpokenMalay II

    【課程編號】  ZB63909                           【課程類別】專業必修課

    【學分數】    2.5                               【先修課程】馬來西亞語視聽說I

    【學時數】    48                                【編寫日期】2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                          

    一、教學目的、任務

    馬來西亞語視聽說是一門專業基礎課,要求學生在已掌握馬來西亞語言基礎知識的前提下,從視、聽、說三個方面學習該語言并加深對其的理解和運用,為今后更高層次的專業學習(包括筆譯、口譯、聽譯等)打下基礎。

    二、課程教學的基本要求

    教學內容需要豐富并且能充分調動學生參與的積極性,利用硬件設施和教學手段,引導學生學習運用視、聽、說這三種感官的相互促進作用,提升其對該語言的敏感和熟練程度以及使用能力。

    三、教學內容和學時分配

    (一)第一章                  8  學時

    主要內容:1.播放兩段新聞短片,分別要求“中譯馬”和“馬譯中”,紙上作答;

    2.組織學生對新聞事件或觀點進行討論,鼓勵其用各種方式表達自己的看法;

    3.總結討論結果,對新聞關鍵詞給出例句進行擴展學習。

    教學要求:1.選材難易程度適中,以學生剛好能理解大意為標準;

             2.鼓勵學生只用馬來語表達情感和觀點,說簡單的句子。

    其他教學環節:討論課

    (二)第二章                8  學時

    主要內容:1.播放兩段新聞短片,分別要求“中譯馬”和“馬譯中”,紙上作答;

    2.組織學生對新聞事件或觀點進行討論,鼓勵其用各種方式表達自己的看法;

    3.總結討論結果,給出新聞關鍵詞及其準確譯意,要求學生造句。

    教學要求:1.選材難易程度適中,以學生剛好能理解大意為標準;

             2.鼓勵學生只用馬來語表達情感和觀點,說簡單的句子。

    其他教學環節:討論課

    (三)第三章               8 學時

    主要內容:1.總結前八課新聞視頻聽譯情況,表揚積極發言和進步大的學生;

    2.補充所有新聞中出現的事件或觀點的背景資料;

    3.布置大作業,每次課上讓學生輪流給其他人講準備好的新聞,用中文;

    教學要求:1.對發言較少的學生多加鼓勵;

    2.大作業難度適中。

    (四)第四章               6 學時

    主要內容:1.學生講新聞,老師提問;

    2.播放兩段新聞短片,分別要求“中譯馬”和“馬譯中”,紙上作答;

    3.組織學生對新聞事件或觀點進行討論,鼓勵其用各種方式表達自己的看法;

    4.總結討論結果。

    教學要求:1.選材難易程度適中,以學生剛好能理解大意為標準;

             2.鼓勵學生只用馬來語表達情感和觀點,說簡單的句子。

    其他教學環節:討論課

    (五)第五章               6 學時

    主要內容:1.學生講新聞,臺下學生提問;

    2.播放兩段新聞短片,分別要求“中譯馬”和“馬譯中”,紙上作答;

    3.組織學生對新聞事件或觀點進行討論,鼓勵其用各種方式表達自己的看法;

    4.總結討論結果。

    教學要求:1.選材難易程度適中,以學生剛好能理解大意為標準;

             2.鼓勵學生只用馬來語表達情感和觀點,說簡單的句子。

    其他教學環節:討論課

    (六)第六章               8 學時

    主要內容:1.復習數量、數字、日期,舉行“數字快速反應”游戲。

    2.聽譯馬來語新聞,紙上作答。

    教學要求:1.活躍課堂學習氣氛,獎懲分明;

             2.要求學生準確寫出短片馬來語原文,不遺漏重要信息。

    其他教學環節:課堂實踐與習題

    ()第七章                  4 學時

    主要內容:1.總結本學期學習內容;

    2.選取三段新聞視頻,各播放三次,聽譯原文的準確內容。

    教學要求:1.系統地復習以往學習內容,包括口語常用詞和聽譯方法。

    2.練習聽譯能力。

    四、教學重點、難點及教學方法

    重點是利用多形式的教學媒介,由淺入深,逐步提高學生對該語言的熟悉和喜愛程度;難點在于如何營造良好的口語練習環境,并改變學生在課堂上用母語思考之后再譯成馬來語回答問題的翻譯習慣。教學方法主要采用多媒體手段,輔以活躍課堂氣氛的小游戲和討論環節。

    五、考核方式及成績評定方法

    平時評定與期末考試相結合。平時成績為課堂上提問和情景對話表演,以回答問題的準確度和積極性、對知識點的理解程度、表演的生動有趣程度為成績評定標準;考試方式為書面答卷,以聽寫影音內容和回答卷面問題的準確度為成績評定標準。平時成績占最后總成績的30%,考試成績占總成績的70%。

    六、教材及參考書目

    《馬來西亞語視聽說II(自編)》

    執筆人(簽名):趙丹                         審核人(簽名):覃秀紅

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

    馬來西亞語閱讀I

    Malay ReadingI

    【課程編號】  ZB63910                            【課程類別】 專業必修課

    【學分數】    3                                  【先修課程】  

    【學時數】   51                                 【編寫日期】  2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                          

    一、教學目的、任務

    馬來西亞語閱讀是一門專業基礎課,要求學生在已掌握馬來西亞語言基礎知識的前提下,進一步擴大詞匯量和知識面,培養對該語言的語感并提高課程學習的實用性,為高年級專業課(包括寫作、筆譯、歷史等)的學習做充分的準備。

    二、課程教學的基本要求

    教學主要內容應為時代感強、深刻反映馬來西亞語言特色和文化精華的經典作品,并且輔以篇幅較短的資訊新聞或馬來西亞概況介紹,以“點、面”結合的形式提高學生閱讀時的自我發現和理解能力,豐富教學手段,增強學生閱讀馬來文學史料和媒體信息的主動性。

    三、教學內容和學時分配

    (一)第一章                    2  學時

    主要內容:1.介紹本學期課程概要;

    2.以兩篇資訊文章及其習題為例,講解精讀和泛讀的不同方法;

    3. 推薦馬來西亞主流媒體網站、經典文學作品。

    教學要求:1.展示閱讀能力好壞對發現信息的影響,提高學生主動閱讀的興趣;

            2.鼓勵學生努力提高詞匯量,利用閱讀來了解馬來語社會的思考方式和文化內涵。

    其他教學環節:

    (二)第二章                 12  學時

    主要內容:1.使用馬來社會近代文學代表作品《Nyawa》為閱讀和習題材料,分章節出題;

    2.培養學生理解文中特定詞語含義、語法、句子結構承接用詞的能力,出客觀選擇題和填空題;

    3.使用一篇國內新聞(馬來語),作為快速閱讀訓練和增加詞匯量的材料,當場講解、總結。

    教學要求:1.引導學生利用作品情節發展來大膽猜測陌生詞句含義;

             2.鼓勵學生邊讀邊思考,教授記生詞的方法。

    其他教學環節:習題課

    (三) 第三章              10學時

    主要內容:1.講評前一階段習題課表現;

    2.利用多媒體,讓學生快速瀏覽馬來西亞主流新聞媒體網頁,關注新聞大事件;

    3.播放事件相關視頻,就“觀察肢體語言和行為習慣是否是閱讀的一種”進行主題討論。

    教學要求:1.引導學生形成良好閱讀習慣;

             2.鼓勵學生邊讀邊思考,幫助學生增加詞匯量。

    其他教學環節:討論課

    (四) 第四章              12學時

    主要內容:1.繼續使用《Nyawa》為閱讀和習題材料;

    2.培養學生理解文中特定詞語含義、語法、句子結構承接用詞的能力,出客觀選擇題和填空題;

    3.以主觀題形式考查學生理解文中人物關系、情節發展的能力,以及考查學生中馬之間詞句互譯的能力。

    4.使用一篇國內新聞(馬來語),作為快速閱讀訓練和增加詞匯量的材料,當場講解、總結。

    教學要求:1.引導學生利用作品情節發展來大膽猜測陌生詞句含義;

             2.鼓勵學生邊讀邊思考,幫助學生增加詞匯量。

    其他教學環節:習題課

    (五) 第五章              12學時

    主要內容:1.語法專題訓練,以選擇題、判斷題和填空題形式相結合;

    2.使用兩篇生僻詞較多的馬來語新聞評論作為快速閱讀材料,并提問問題。

    教學要求:1.引導學生利用作品情節發展來大膽猜測陌生詞句含義;

             2.鼓勵學生邊讀邊思考,幫助學生增加詞匯量。

    其他教學環節:習題課

    (六) 第六章              3學時

    主要內容:1.總結本學期習題課情況,復習已學單詞和句式;

    2.總結閱讀的方法、以題為例請學生介紹各自的經驗。

    教學要求:鼓勵學生汲取他人好的方法。

    其他教學環節:  

    四、教學重點、難點及教學方法

    重點是利用情節引人入勝的經典文學作品,提高學生對閱讀的興趣和自我發現新方法的能力;難點在于如何以有效和多樣化形式的習題,鞏固和增強學生閱讀的語感,幫助其提高詞匯量。教學方法為對馬來語文章、語句進行精細的分析和欣賞,輔以泛讀訓練。

    五、考核方式及成績評定方法

    平時評定與期末考試相結合。平時評定方式即對課堂習題進行評分,并參考回答口頭問題的積極性作為成績評定標準;考試方式為書面答卷,以回答卷面問題的準確度為成績評定標準。平時成績占最后總成績的30%,考試成績占總成績的70%。

    六、教材及參考書目

    《馬來西亞語閱讀I(自編)》

    執筆人(簽名):韋縣                         審核人(簽名): 趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

    馬來西亞語閱讀II

    Malay ReadingII

    【課程編號】  ZB63911                            【課程類別】專業必修課

    【學分數】    3                                  【先修課程】馬來西亞語閱讀I

    【學時數】    51                                 【編寫日期】2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                          

    一、教學目的、任務

    馬來西亞語閱讀是一門專業基礎課,要求學生在已掌握馬來西亞語言基礎知識的前提下,進一步擴大詞匯量和知識面,培養對該語言的語感并提高課程學習的實用性,為高年級專業課(包括寫作、筆譯、歷史等)的學習做充分的準備。

    二、課程教學的基本要求

    教學主要內容應為時代感強、深刻反映馬來西亞語言特色和文化精華的經典作品,并且輔以篇幅較短的資訊新聞或馬來西亞概況介紹,以“點、面”結合的形式提高學生閱讀時的自我發現和理解能力,豐富教學手段,增強學生閱讀馬來文學史料和媒體信息的主動性。

    三、教學內容和學時分配

    (一)第一章                    4  學時

    主要內容:1.介紹本學期課程概要;

    2.依據作品風格和時代背景的不同來劃分,介紹馬來西亞各時期著名的文學作品;

    3.了解馬來西亞著名文學家的生平和代表作品。

    教學要求:1.展示閱讀能力好壞對發現信息的影響,提高學生主動閱讀的興趣;

            2.鼓勵學生努力提高詞匯量,利用閱讀來了解馬來語社會的思考方式和文化內涵。

    其他教學環節:

    (二)第二章                 10  學時

    主要內容:1.使用馬來著名人物傳記《Hikayat Hang Tuah》為閱讀和習題材料,分章節出題;

    2.培養學生理解文中特定詞語含義、綜合概括的能力,出客觀選擇題和填空題;

    3.使用馬來西亞主流媒體網站新聞和評論文章,作為快速閱讀訓練和增加詞匯量的材料,當場講解、總結。

    教學要求:1.引導學生利用作品情節發展來大膽猜測陌生詞句含義;

             2.鼓勵學生邊讀邊思考,教授記生詞的方法。

    其他教學環節:習題課

    (三) 第三章              12學時

    主要內容:1.講評前一階段習題課表現;

    2.利用多媒體,讓學生快速瀏覽馬來西亞主流新聞媒體網頁,關注新聞大事件;

    3.使用馬來西亞語就“好的閱讀習慣如何形成”進行主題討論。

    教學要求:1.引導學生形成良好閱讀習慣;

             2.鼓勵學生邊讀邊思考,幫助學生增加詞匯量。

    其他教學環節:討論課

    (四) 第四章              12學時

    主要內容:1.繼續使用《Hikayat》為閱讀和習題材料;

    2.針對傳記進行討論,對文中所含思想進行歸納,提出各自的看法;

    3.以主觀題形式考查學生理解文中人物關系、情節發展的能力,以及考查學生中馬之間詞句互譯的能力。

    4. 使用馬來西亞主流媒體網站新聞和評論文章,作為快速閱讀訓練和增加詞匯量的材料,當場講解、總結。

    教學要求:1.引導學生利用作品情節發展來大膽猜測陌生詞句含義;

             2.鼓勵學生邊讀邊思考,幫助學生增加詞匯量。

    其他教學環節:習題課

    (五) 第五章              10學時

    主要內容:1.語法專題訓練,以選擇題、判斷題和填空題形式相結合;

    2.使用兩篇生僻詞較多的馬來語新聞評論作為快速閱讀材料,并提問問題。

    教學要求:1.引導學生利用作品情節發展來大膽猜測陌生詞句含義;

             2.鼓勵學生邊讀邊思考,幫助學生增加詞匯量。

    其他教學環節:習題課

    (六) 第六章              3學時

    主要內容:1.總結本學期習題課情況,復習已學單詞和句式;

    2.總結閱讀的方法、以題為例請學生介紹各自的經驗。

    教學要求:鼓勵學生汲取他人好的方法。

    其他教學環節:  

    四、教學重點、難點及教學方法

    重點是利用情節引人入勝的經典文學作品,提高學生對閱讀的興趣和自我發現新方法的能力;難點在于如何以有效和多樣化形式的習題,鞏固和增強學生閱讀的語感,幫助其提高詞匯量。教學方法為對馬來語文章、語句進行精細的分析和欣賞,輔以泛讀訓練。

    五、考核方式及成績評定方法

    平時評定與期末考試相結合。平時評定方式即對課堂習題進行評分,并參考回答口頭問題的積極性作為成績評定標準;考試方式為書面答卷,以回答卷面問題的準確度為成績評定標準。平時成績占最后總成績的30%,考試成績占總成績的70%。

    六、教材及參考書目

    《馬來西亞語閱讀II(自編)》

    執筆人(簽名):韋縣                         審核人(簽名): 趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

     

    馬來西亞語口語I

    SpokenMalay I

    【課程編號】  ZB63912                           【課程類別】 專業必修課

    【學分數】    3                                 【先修課程】 基礎馬來西亞語I

    【學時數】    51                                【編寫日期】 2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                          

    一、教學目的、任務

    馬來西亞語口語是一門專業基礎課,要求讓學生掌握流利的馬來西亞語口頭表達,通過提供系統的口語理論學習和會話場景模擬練習,將其他基礎課所學內容加以鞏固和應用,最大化語言的實用程度。

    二、課程教學的基本要求

    教學內容為學習馬來西亞語口語表達的各種常用句式和詞匯,以課堂實踐為主要教學環節,給學生營造使用這門語言思考、討論和對話的氛圍環境。

    三、教學內容和學時分配

    (一)第一章                    4  學時

    主要內容:1.介紹本學期課程概要;

    2.介紹口語的理論知識,包括學習和聯系方法、注意事項等;

    3.復習上學期各科專業課中出現的口語和場景對話,總結歸類。

    教學要求:1.理論知識講解需通俗易懂;

             2.引導學生進行歸類總結。

    其他教學環節:

    (二)第二章               15  學時

    主要內容:1.“社會交往”類話題口語練習(一),包括“自我介紹與認識他人、會面與告別、節日喜慶、校園活動”等;

    2.教授該類別場景下常用的口語句式,引導學生進行新的內容擴展;

    3.以多媒體手段設計課堂有聲版PPT,提供學生易感興趣的場景,如“新生見面”、“學生會競選”、“節日祝福與問候”等;

    4.學生以小組為單位,練習并上臺表演場景設計對話,評分。

    教學要求:1.選材貼近生活,不追求運用難度高的詞語;

             2.鼓勵學生大膽用語言表達觀點和情感。

    其他教學環節:實踐課

    (三)第三章              16 學時

    主要內容:1.“社會交往”類話題口語練習(二),包括“預約與取消、制定計劃、邀請與拒絕”等;

    2.教授該類別場景下常用的口語句式,引導學生進行新的內容擴展;

    3.以多媒體手段設計課堂有聲版PPT,提供學生易感興趣的場景,如“預約球場”、“組織春游”等;

    4.學生以小組為單位,練習并上臺表演場景設計對話,評分。

    教學要求:1.選材貼近生活,不追求運用難度高的詞語;

             2.鼓勵學生大膽用語言表達觀點和情感。

    其他教學環節:實踐課

    (四)第四章               16 學時

    主要內容:1.“社會交往”類話題口語練習(三),包括“搭乘交通工具、聚會”等;

    2.教授該類別場景下常用的口語句式,引導學生進行新的內容擴展;

    3.以多媒體手段設計課堂有聲版PPT,提供學生易感興趣的場景,如“公交車上發生的一幕”、“歡迎新生晚會”、“同學聚會”等;

    4.學生以小組為單位,練習并上臺表演場景設計對話,評分。

    教學要求:1.選材貼近生活,不追求運用難度高的詞語;

             2.鼓勵學生大膽用語言表達觀點和情感。

    其他教學環節:實踐課

    四、教學重點、難點及教學方法

    重點是利用多形式的教學媒介,結合合理的課程設計,形成學生“敢說、勤說”的習慣;難點在于如何營造良好的口語練習環境,改變學生先用母語思考再譯成馬來語回答問題的習慣,切實提高口語綜合能力。教學方法主要采用多媒體手段,輔以活躍課堂氣氛的小游戲和場景模擬等環節。

    五、考核方式及成績評定方法

    平時評定與期末考試相結合。平時評定方式為課堂上提問和情景對話表演,以回答問題的準確度和積極性、對知識點的理解程度、表演的生動有趣程度為成績評定標準;考試方式為口頭演說,以口頭話題作文的內容完整度、觀點清晰度、表達流暢度為成績評定標準。平時成績占最后總成績的30%,考試成績占總成績的70%。

    六、教材及參考書目

    《馬來西亞語口語I(自編)》

    執筆人(簽名):趙丹                         審核人(簽名): 趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

    馬來西亞語口語II

    SpokenMalay II

    【課程編號】  ZB63913                            【課程類別】專業必修課

    【學分數】    3                                  【先修課程】馬來西亞語口語I

    【學時數】    51                                 【編寫日期】 2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                          

    一、教學目的、任務

    馬來西亞語口語是一門專業基礎課,要求讓學生掌握流利的馬來西亞語口頭表達,通過提供系統的口語理論學習和會話場景模擬練習,將其他基礎課所學內容加以鞏固和應用,最大化語言的實用程度。

    二、課程教學的基本要求

    教學內容為學習馬來西亞語口語表達的各種常用句式和詞匯,以課堂實踐為主要教學環節,給學生營造使用這門語言思考、討論和對話的氛圍環境。

    三、教學內容和學時分配

    (一)第一章                    15  學時

    主要內容:1.“表達觀點”類話題口語練習(一),包括“假設與理想、如何做出改變”等;

    2.教授該類別場景下常用的口語句式,引導學生進行新的內容擴展;

    3.以多媒體手段設計課堂有聲版PPT,提供學生易感興趣的話題,如“假如我是……”、“我希望成為……、達到……、辦成……”等;

    4.學生以個人為單位,寫提綱并上臺演說或自行表演,評分。

    教學要求:1.選材貼近生活,不追求運用難度高的詞語;

             2.鼓勵學生大膽用語言表達觀點和情感。

    其他教學環節:實踐課

    (二)第二章               15  學時

    主要內容:1.“表達觀點”類話題口語練習(二),包括“主觀陳述、描述與講故事”等;

    2.教授該類別場景下常用的口語句式,引導學生進行新的內容擴展;

    3.以多媒體手段設計課堂有聲版PPT,提供學生易感興趣的話題,如“喜歡的名人”、“我的家鄉最美麗”、“描述一件難忘的事或重要的擁有”等;

    4.學生以個人為單位,打底稿并上臺脫稿演說,評分。

    教學要求:1.選材貼近生活,不追求運用難度高的詞語;

             2.鼓勵學生大膽用語言表達觀點和情感。

    其他教學環節:實踐課

    (三) 第三章              15  學時

    主要內容:1.“表達觀點”類話題口語練習(三),包括“選擇與被選擇、探討與辯論”等;

    2.教授該類別場景下常用的口語句式,引導學生進行新的內容擴展;

    3.以多媒體手段設計課堂有聲版PPT,提供學生易感興趣的話題,如“是否認為人和自然可以和諧相處”、“理想人才是以仁為主還是以智為主”、“ 青年成才的關鍵是外部機遇還是自身奮斗”等;

    4.學生以個人或小組為單位,打底稿并上臺表演,評分。

    教學要求:1.選材貼近生活,不追求運用難度高的詞語;

             2.鼓勵學生大膽用語言表達觀點和情感。

    其他教學環節:實踐課

    (四) 第四章              6  學時

    主要內容:1.總結該學期所學內容;

             2.設計“接龍”和“逢七跳過”的數字游戲,訓練學生對數字和日期表達的能力;

    教學要求:游戲難度逐漸加大,寓教于樂。

    其他教學環節:實踐課

    四、教學重點、難點及教學方法

    重點是利用多形式的教學媒介,結合合理的課程設計,形成學生“敢說、勤說”的習慣;難點在于如何營造良好的口語練習環境,改變學生先用母語思考再譯成馬來語回答問題的習慣,切實提高口語綜合能力。教學方法主要采用多媒體手段,輔以活躍課堂氣氛的小游戲和場景模擬等環節。

    五、考核方式及成績評定方法

    考查為主,方式為課堂上提問和情景對話表演,以設計場景的創造性、知識點的豐富性、表演的生動有趣程度為成績評定標準。課堂練習時個人活躍程度占最后總成績的30%,平時表演和實踐的得分占總成績的70%。

    六、教材及參考書目

    《馬來西亞語口語II(自編)》

    執筆人(簽名):趙丹                         審核人(簽名): 趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

    馬來西亞語口語III

    SpokenMalay III

    【課程編號】  ZB63914                            【課程類別】專業必修課

    【學分數】    3                                  【先修課程】馬來西亞語口語II

    【學時數】    51                                 【編寫日期】 2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                          

    一、教學目的、任務

    馬來西亞語口語是一門專業基礎課,要求讓學生掌握流利的馬來西亞語口頭表達,通過提供系統的口語理論學習和會話場景模擬練習,將其他基礎課所學內容加以鞏固和應用,最大化語言的實用程度。

    二、課程教學的基本要求

    教學內容為學習馬來西亞語口語表達的各種常用句式和詞匯,以課堂實踐為主要教學環節,給學生營造使用這門語言思考、討論和對話的氛圍環境。

    三、教學內容和學時分配

    (一)第一章                    15  學時

    主要內容:1.“社會交往”類話題口語練習,包括“購物、推銷自己或商品、獲取信息”等;

    2.教授該類別場景下常用的口語句式,引導學生進行新的內容擴展;

    3.以多媒體手段設計課堂有聲版PPT,提供學生易感興趣的場景,如“買家與賣家的角色互換”、“如何通過對話獲取信息”等;

    4.學生以小組為單位,練習并上臺表演場景設計對話,評分。

    教學要求:1.選材貼近生活,不追求運用難度高的詞語;

             2.鼓勵學生大膽用語言表達觀點和情感,條理清晰。

    其他教學環節:實踐課

    (二)第二章                   15  學時

    主要內容:1.“職場交往”類話題口語練習(一),包括“吸引注意、面試、工作匯報”等;

    2.教授該類別場景下常用的口語句式,引導學生進行新的內容擴展;

    3.學生以個人為單位,練習并上臺演說和表達觀點,評分;

    4.以有聲影音對未涉職場的學生先進行職場交往的注意事項介紹。

    教學要求:1.選材貼近生活,不追求運用難度高的詞語;

             2.鼓勵學生大膽用語言表達觀點和情感,條理清晰。

    其他教學環節:實踐課

    (三) 第三章                15  學時

    主要內容:1.“職場交往”類話題口語練習(二),包括“工作領域選擇與興趣、穿著與言行”等;

    2.教授該類別場景下常用的口語句式,引導學生進行新的內容擴展;

    3.以多媒體手段設計課堂有聲版PPT,提供學生易感興趣的話題,如“工作只是生活的一部分”、“給未來自己的定位”等;

    4. 學生以個人為單位,練習并上臺演說和表達觀點,評分。

    教學要求:1.選材貼近生活,不追求運用難度高的詞語;

             2.鼓勵學生大膽用語言表達觀點和情感,條理清晰。

    其他教學環節:實踐課

    (四) 第四章                 6  學時

    主要內容:1.總結該學期所學內容;

             2.播放歌曲音頻或視頻,聽歌學歌詞、學唱,達到能集體表演的效果;

    教學要求:選取馬來西亞代表性的歌曲,風格各不同。

    其他教學環節:實踐課

     

    四、教學重點、難點及教學方法

    重點是利用多形式的教學媒介,結合合理的課程設計,形成學生“敢說、勤說”的習慣;難點在于如何營造良好的口語練習環境,改變學生先用母語思考再譯成馬來語回答問題的習慣,切實提高口語綜合能力。教學方法主要采用多媒體手段,輔以活躍課堂氣氛的小游戲和場景模擬等環節。

    五、考核方式及成績評定方法

    平時評定與期末考試相結合。平時評定方式為課堂上演說和情景對話表演,以演說內容的深度和廣度、對相關話題的理解程度、表演的生動有趣程度和口語表達的流利程度為成績評定標準;考試方式為口頭演說,以口頭話題作文的內容完整度、觀點清晰度、表達流暢度為成績評定標準。平時成績占最后總成績的30%,考試成績占總成績的70%。

    六、教材及參考書目

    《馬來西亞語口語III(自編)》

    執筆人(簽名):趙丹                         審核人(簽名): 趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

    馬來西亞語外臺I

    MalaysianRadio I

    【課程編號】  ZB63918                             【課程類別】專業必修課

    【學分數】    3                                   【先修課程】 基礎馬來西亞語

    【學時數】    51                                  【編寫日期】2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                          

    一、教學目的、任務

    馬來語外臺是馬來語專業一門重要的必修課。本課程的教學目的是通過給學生收聽馬來語廣播電臺的播音、收看馬來電視劇、電影、故事片等來進一步提高學生的聽力,使學生的語音、語調更為純正,拓展各方面詞匯,更深入地了解馬來西亞社會的方方面面。

    二、    課程教學的基本要求

    本課程通過使學生聽到地道的當地廣播,學好馬來語的語音語調,擴大詞匯量和知識面,又能學到馬來語的句型和習慣表達方式,從而提高聽力和口語能力。

    三、    教學內容和學時分配

    由學生留學所在大學確定。

    四、    教學重點、難點及教學方法

    由學生留學所在大學確定。

    五、    考核方式及成績評定方法

    由學生留學所在大學確定。

    六、    教材及參考書目

    由學生留學所在大學確定。

    執筆人(簽名):趙丹                         審核人(簽名): 趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

    馬來西亞語外臺II

    MalaysianRadio II

    【課程編號】  ZB63919                             【課程類別】專業必修課

    【學分數】    3                                   【先修課程】 基礎馬來西亞語

    【學時數】    51                                  【編寫日期】2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                          

    一、教學目的、任務

    馬來語外臺是馬來語專業一門重要的必修課。本課程的教學目的是通過給學生收聽馬來語廣播電臺的播音、收看馬來電視劇、電影、故事片等來進一步提高學生的聽力,使學生的語音、語調更為純正,拓展各方面詞匯,更深入地了解馬來西亞社會的方方面面。

    二、課程教學的基本要求

    本課程通過使學生聽到地道的當地廣播,學好馬來語的語音語調,擴大詞匯量和知識面,又能學到馬來語的句型和習慣表達方式,從而提高聽力和口語能力。

    三、教學內容和學時分配

    由學生留學所在大學確定。

    四、教學重點、難點及教學方法

    由學生留學所在大學確定。

    五、考核方式及成績評定方法

    由學生留學所在大學確定。

    六、教材及參考書目

    由學生留學所在大學確定。

    執筆人(簽名):趙丹                         審核人(簽名): 趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

    綜合英語 I

    Comprehensive English  I

    課程編號ZB63920

    課程類別】專業必修課

    學分數4

    先修課程  

    學時數64

    編寫日期2015/9/1

    適用專業馬來語專業                                

    一、教學目的、任務

    本課程是一門綜合英語技能課,其主要目的在于培養和提高學生綜合運用英語的能力。本課程主要通過語言基礎訓練與篇章講解分析,使學生逐步提高語篇閱讀理解能力,了解英語各種文體的表達方式和特點,擴大詞匯量和熟悉英語常用句型,具備基本的口頭與筆頭表達能力。教師應鼓勵學生積極參與課堂的各種語言交際活動以獲得基本的交際技能,并達到新《大綱》所規定的聽、說、讀、寫、譯等技能的要求。

    二、課程教學的基本要求

      訓練學生的朗讀;圍繞課文內容進行課前問答練習;運用造句、翻譯的方式學習每課的重點單詞和句型;通過paraphrase 幫助學生理解課文的難句,達到提高其閱讀理解能力、思維能力和口語表達能力;抽查并講解每課的詞匯和語法練習。 

    三、教學內容和學時分配

    (一)第一單元 Half a Day     (5學時:課堂講授4課時+練習1課時) 

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(過去完成時和would)練習、句子聽寫

    教學要求:講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (二)第二單元  The  Boy and the Bank Officer   (5學時:課堂講授4課時+練習1課時) 

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(現在進行時、過去進行時和情態動詞過去式)練習、句子聽寫

    教學要求:講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (三)第三單元  Message of the Land   (5學時:課堂講授4課時+練習1課時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(現在時、現在進行時和現在完成時)練習、句子聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (四)第四單元  A  Midnight Visitor    (5學時:課堂講授4課時+練習1課時) 

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(過去進行時和情態動詞)練習、句子聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (五)第五單元   The Nightingale and the Rose    (5學時:課堂講授4課時+練習1課時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(被動語態和間接引語)練習、句子聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (六)第六單元 The Green Banana    (5學時:課堂講授4課時+練習1課時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(定語從句和疑問句)練習、句子聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (七)第七單元   Inter-Lesson (I)      (5學時:課堂講授4課時+課文練習1課時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(as引導的從句和what引導的從句)練習、句子聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (八)第八單元 The Kindness of Strangers       (5學時:課堂講授4課時+課文練習1課時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(動名詞和情態動詞)練習、句子聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (九)第九單元   After Twenty Years      (5學時:課堂講授4課時+課文練習1課時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(定語從句和名詞短語)練習、句子聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (十)第十單元   Mandela’s Garden      (5學時:課堂講授4課時+課文練習1課時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(狀語從句和動詞不定式)練習、句子聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (十一)第十一單元    A Maheegun My Brother       (5學時:課堂講授4課時+課文練習1課時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(被動語態和-ed形容詞)練習、句子聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (十二)第十二單元   A Christmas Day in the Morning     (5學時:課堂講授4課時+課文練習1課時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(過去進行時和現在分詞短語)練習、句子聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (十三)第十三單元  A The Greatest Invention  (4學時:課堂講授3課時+課文練習1課時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(過去完成時)練習、句子聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    四、教學重點、難點及教學方法

    教學重點課文理解、詞匯和語法學習,輔以朗讀、聽寫、寫作等技能的訓練。

    教學難點:如何使學生通過課內外的學習活動,掌握基本英語語言表述方式,能用英語較流暢地表達自己的思想。

    教學方法:以學生為中心,以任務、互動、評價相結合的教學方式。

    五、考核方式及成績評定方式

    考核方式: 考試

    成績評定方式: 綜合性評價,即課堂表現與作業(10%)、期中口試(20%),期末筆試(70%)。

    六、教材及參考書目

    教材:楊立民.《現代大學英語·精讀1冊第二版.外語教學與研究出版社,2010. 

    參考書目:1)現代大學英語全程輔導:精讀(1)第二版.遼寧師范大學出版社,2004.

    2李觀儀.《新編英語教程1.上海外語教育出版社,1999.

    3)翟象俊.《大學英語精讀1. 外語教學與研究出版社,2007 .

    執筆人(簽名):彭相珍                                     審核人(簽名):趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                               單位(簽章):東南亞語言文化學院

          2015年  915

    綜合英語 II

    Comprehensive English  II

    課程編號ZB63921

    課程類別】專業必修課

    學分數4

    先修課程  

    學時數64

    編寫日期2015/9/1

    適用專業馬來語專業                                

    一、教學目的、任務

    本課程旨在培養和提高學生綜合運用英語的能力。通過語言基礎訓練與篇章講解分析,使學生逐步提高語篇閱讀理解能力,賞析能力和應用能力,通過帶動聽、說、寫、譯的訓練,了解英語各種文體的表達方式和特點,擴大詞匯量和熟悉英語常用句型,具備一定的口頭與筆頭表達能力。此外,教師應組織多種課堂活動,訓練學生的口語交際能力,并達到新《大綱》所規定的聽、說、讀、寫、譯等技能的要求。

    二、課程教學的基本要求

      訓練學生對單詞各種形式的用法的把握;糾正學生在朗讀過程中出現的語音語調等的錯誤;圍繞課文內容進行問答練習;運用造句、翻譯的方式學習每課的重點單詞和句型;通過paraphrase 幫助學生理解課文的難句,達到提高其閱讀理解能力、思維能力和口語表達能力;抽查并講解每課的詞匯和語法練習。 

    三、教學內容和學時分配

    (一)第一單元 Another School Year—What For?   (8學時:課堂講授5課時+練習3課時) 

    主要內容:課文理解、詞匯和語法(虛擬語氣、現在將來時和過去將來時)、練習

    教學要求:講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (二)第二單元  Say  Yes   (8學時:課堂講授5課時+練習3課時) 

    主要內容:課文大意把握、詞匯和語法(the way, with的用法)練習

    教學要求:講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (三)第三單元  The Rite of Spring   (8學時:課堂講授5課時+練習3課時)

    主要內容:課文細節講解、詞匯和語法(wh-wordsgerund 的用法)練習、難句句子分析

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (四)第四單元  The  Man in the Water    (8學時:課堂講授5課時+練習3課時) 

    主要內容:課文重點講解、詞匯和語法(appositive clause)練習

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (五)第五單元   The Quick Fix Society    (8學時:課堂講授5課時+練習3課時)

    主要內容:課文理解、詞匯和語法(gerund and infinitives used as objects after  the same word)練習、句子聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (六)第六單元 Wisdom of Bear Wood   (8學時:課堂講授5課時+練習3課時)

    主要內容:課文理解、詞匯和語法(present perfect continuous tense)練習

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (七)第七單元   Obama’s Victory  Speech    (8學時:課堂講授5課時+課文練習3課時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(parallel parts on the basis of their grammar  form)練習

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (八)第八單元 The Oyster and the  Pearl     (8學時:課堂講授5課時+課文練習3課時)

    主要內容:課文大意理解、詞匯和語法(elliptical sentences and rhetorical  questions)練習

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    四、教學重點、難點及教學方法

    教學重點課文理解、詞匯和語法學習,輔以朗讀、聽寫、寫作等技能的訓練。

    教學難點:如何使學生通過課內外的學習活動,掌握基本英語語言表述方式,能用英語較流暢地表達自己的思想。

    教學方法:以學生為中心,以任務、互動、評價相結合的教學方式。

    五、考核方式及成績評定方式

    考核方式: 考試

    成績評定方式: 綜合性評價,即課堂表現與作業(10%)、期中口試(20%),期末筆試(70%)。

    六、教材及參考書目

    教材:楊立民.《現代大學英語·精讀1冊第二版.外語教學與研究出版社,2010. 

    參考書目:1)現代大學英語全程輔導:精讀(1)第二版.遼寧師范大學出版社,2004.

    2李觀儀.《新編英語教程1.上海外語教育出版社,1999.

     

    執筆人(簽名):黃小平                  審核人(簽名):趙丹

    批準人(簽名):覃秀紅                    單位(簽章):東南亞語言文化學院

     2015年  915

     

     

     

    綜合英語 III

    Comprehensive English  III

    課程編號ZB63922

    課程類別】專業必修課

    學分數4

    先修課程】綜合英語I、綜合英語II

    學時數64

    編寫日期2015/9/1

    適用專業馬來語專業                                 

    一、教學目的、任務

    教學目的該課程是在綜合英語II的基礎上進一步綜合提高學生的聽、說、讀、寫、譯的能力。

    任務:通過paraphrase  訓練學生對課文的閱讀理解能力、思維能力和口語表達能力;借助構詞法和詞匯練習擴大學生的詞匯量;在語法上,重點練習虛擬語氣、倒裝結構、獨立主格結構、主謂一致、從句、分詞、動名詞、不定式。同時通過文章的學習,使學生了解英語國家文化習俗,開闊視野,養成獨立思考和理性思維的習慣。

    二、課程教學的基本要求

       在課堂上,教師仍然抽時間訓練學生的朗讀;圍繞課文內容進行課前問答練習;運用造句、翻譯的方式學習每課的重點單詞和句型;通過paraphrase 幫助學生理解課文的難句,達到提高其閱讀理解能力、思維能力和口語表達能力;抽查并講解每課的詞匯和語法練習。小組討論。 

    三、教學內容和學時分配

    (一)第一單元  Your College Years   4學時(課堂講授2學時+ 口語練習1學時+課文練習1學時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(賓語)練習、聽寫

    教學要求:講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。小組討論:What have you experienced at college?

    (二)第二單元  How Reading Changed My Life  4學時(課堂講授2學時+口語練習1學時+課文練習1學時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(分詞和分詞短語)練習、聽寫

    教學要求:講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。小組討論:What did the author find out about his  father?

    (三)第三單元  A Dill Pickle  4學時(課堂講授2學時+口語練習1學時+課文練習1學時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(動詞不定式和不定式短語)練習、聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。小組討論:What’s your definition of “ success “ ?

    (四)第四單元  Diogenes and Alexander 4學時(課堂講授4學時+口語練習1學時+課文練習1學時)

    主要內容:  課文學習、詞匯和語法(副詞修飾語)練習、聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。小組討論:What’s true friendship?

    (五)第五單元  Silent Spring   4學時(課堂講授3學時+課文練習1學時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(動名詞短語)練習、聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (六)第六單元  How Do We Deal with the Drug Problem? 4學時(課堂講授2學時+口語練習1學時+課文練習1學時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(情態動詞的完成時態)練習、聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。角色表演。

    (七)第七單元    Inter-Lesson                 4學時(課堂講授3學時+課文練習1學時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(虛擬語氣和不定式、動名詞、現在分詞作賓語)練習、聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (八)第八單元   In My Day 4學時(課堂講授2學時+口語練習1學時+課文練習1學時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(賓語補足語和被動語態)練習、聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。小組討論:How to be a true man?

    (九)第九單元     A Globalization’s Dual Power       4學時(課堂講授3學時+課文練習1學時)

    主要內容:  課文學習、詞匯和語法(修辭性疑問句)練習、聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (十)第十單元  The End of the Civil War4學時(講授2學時+口語練習1學時+課文練習1學時)

    主要內容:  課文學習、詞匯和語法(倒裝句)練習、聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (十一)第十一單元  Why Historians Disagree     4學時(講授2學時+ 口語練習1學時+課文練習1學時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(介詞短語)練習、聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。小組討論:What have you done to pollute the  environment?

    (十二)第十二單元     The Most Dangerous Game       4學時(課講授3學時+課文練習1學時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(名詞從句)練習、聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (十三)第十三單元     The Needs That Drive Us All         4學時(課堂講授3學時+課文練習1學時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(介詞+which/whom從句)練習、聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (十四)第十四單元     Inter-Lesson (II)      4個學時(課堂講授3學時+課文練習1學時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(獨立主格結構)練習、聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (十五)第十五單元  A Drink in the Passage   4個學時(課堂講授3學時+課文練習1學時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(限定詞)練習、聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

     

    (十六)第十六單元  Twelve Angry Men   4個學時(課堂講授3學時+課文練習1學時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語法(限定詞)練習、聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

     

    四、教學重點、難點及教學方法

    教學重點課文理解、詞匯和語法學習,輔以朗讀、聽寫、討論、寫作等技能的訓練。

    教學難點:如何使學生通過課內外的學習活動,掌握基本英語語言表述方式,能用英語較流暢地表達自己的思想。

    教學方法:以學生為中心,以任務、互動、評價相結合的教學方式。

    五、考核方式及成績評定方式

    考核方式:考試

    成績評定方式: 綜合評定(即課堂表現與作業10% +期中口試20% +期末筆試70%

    六、教材及參考書目

    教材楊立民.《現代大學英語·精讀3. 外語教學與研究出版社,2010.

    參考書目1)現代大學英語全程輔導:精讀(3),遼寧師范大學出版社,2004.

    2李觀儀.《新編英語教程3.上海外語教育出版社,1999.

    3)翟象俊.《大學英語精讀3. 外語教學與研究出版社,2007.

    執筆人(簽名):彭相珍                                     審核人(簽名):趙丹

       批準人(簽名): 覃秀紅                              單位(簽章):東南亞語言文化學院

          2015年  915

     

     

    綜合英語 IV

    Comprehensive English  IV

    課程編號ZB63923

    課程類別】專業必修課

    學分數4

    先修課程  

    學時數64

    編寫日期2015/9/1

    適用專業馬來語專業                                

    一、教學目的、任務

    本課程旨在培養和提高學生綜合運用英語的能力。通過語言訓練與篇章講解分析,使學生逐步提高語篇閱讀理解能力,賞析能力和應用能力,通過帶動聽、說、寫、譯的訓練,擴大詞匯量和掌握文中出現的特殊句型,了解各種文本的背景知識和人文關懷,具備較高的口頭與筆頭表達能力。此外,教師應組織多種課堂活動,訓練學生的口語交際能力,并達到新《大綱》所規定的聽、說、讀、寫、譯等技能的要求。

    二、課程教學的基本要求

      訓練學生對單詞各種形式的用法的把握;糾正學生在朗讀過程中出現的語音語調等的錯誤;圍繞課文內容進行問答練習;運用造句、翻譯的方式學習每課的重點單詞和句型;通過paraphrase 幫助學生理解課文的難句,達到提高其閱讀理解能力、思維能力和口語表達能力;抽查并講解每課的詞匯和語法練習。 

    三、教學內容和學時分配

    (一)第一單元 Thinking  as a Hobby    (8學時:課堂講授5課時+練習3課時)

    主要內容:課文理解、詞匯和語法、特殊句型練習

    教學要求:講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (二)第二單元  Spring  Sowing   (8學時:課堂講授5課時+練習3課時) 

    主要內容:課文大意把握、詞匯和語法練習

    教學要求:講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (三)第三單元 Groundless  Belief    (8學時:課堂講授5課時+練習3課時)

    主要內容:課文細節講解、詞匯和語法練習、難句句子分析

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (四)第四單元 Lions  and Tigers and Bears  (8學時:課堂講授5課時+練習3課時) 

    主要內容:課文重點講解、詞匯和語法練習

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (五)第五單元   For Want of a Drink    (8學時:課堂講授5課時+練習3課時)

    主要內容:課文理解、詞匯和語法練習、句子聽寫

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (六)第六單元 The Telephone   (8學時:課堂講授5課時+練習3課時)

    主要內容:課文理解、詞匯和語法練習

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (七)第七單元   Inter Lesson   (8學時:課堂講授5課時+課文練習3課時)

    主要內容:課文學習、詞匯和語練習

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    (八)第八單元 Economic Growth is a Path to  Perdition, not Prosperity     (8學時:課堂講授5課時+課文練習3課時)

    主要內容:課文大意理解、詞匯和語法練習

    教學要求講解課文主題內容和語言重點,paraphrase的形式訓練學生的理解能力、思維能力和口語表達能力;拓展課文背景知識(包括作者簡介、課文簡介、文章結構、語法點、寫作技巧等);要求學生課前預習課文,掌握生詞,獨立完成每課練習;在課后能運用學過的語法、句型和重點詞語進行造句和翻譯;能就課文內容進行口語表達練習。

    四、教學重點、難點及教學方法

    教學重點課文理解、詞匯和語法學習,輔以朗讀、賞析、寫作等技能的訓練。

    教學難點:如何使學生通過課內外的學習活動,掌握基本英語語言表述方式,能用英語較流暢地表達自己的思想。

    教學方法:以學生為中心,以任務、互動、評價相結合的教學方式。

    五、考核方式及成績評定方式

    考核方式: 考試

    成績評定方式: 綜合性評價,即課堂表現與作業(10%)、期中口試(20%),期末筆試(70%)。

    六、教材及參考書目

    教材:楊立民.《現代大學英語·精讀1冊第二版.外語教學與研究出版社,2010. 

    參考書目:1)現代大學英語全程輔導:精讀(1)第二版.遼寧師范大學出版社,2004.

    2李觀儀.《新編英語教程1.上海外語教育出版社,1999.

     

     

    執筆人(簽名):黃小平                  審核人(簽名):趙丹

    批準人(簽名):覃秀紅                    單位(簽章):東南亞語言文化學院

     2015年  915

     

    英語口語 I

    Oral English I

    課程編號ZB63924

    課程類別】專業必修課

    學分數1

    先修課程  

    學時數28

    編寫日期2015/9/1

    適用專業馬來語專業                           

    一、教學目的、任務

    教學目的:側重交際功能訓練,培養學生主動開口講英語的熱情和習慣。

       任務:學生是口語實踐的主體,讓學生在課堂自己講英語,教師則策劃、組織、指導、監督和評估教學活動。 

    二、課程教學的基本要求

       在課堂上,老師在設置各種情景前首先列出每種情景所需要用到的基本表達方式或句型,然后要求學生把它們運用到情景對話中。情景應貼近學生生活,使他們學了就能用、能有話說。此外,學生在課外要預習朗讀及理解課本的story telling材料,在上課前朗讀出來,并回答老師提出的問題。 

    三、教學內容和學時分配

    (一)第一單元    2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:How to Greet  People          How to Make  Introductions

    教學要求:學生能從課本標題點出學習目標,聯想學習重點。朗讀本單元的朗讀材時,借助老師的幫助,基本上能糾正自己的發音、重音、語調、停頓等毛病。能按照課本的model dialogues進行囗語練習,務求熟練自然,并根據相關情景運用本單元所學的句型做role-play。

    ()第二單元  2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:How to Start a  Conversation        How to Ask for  Information

    教學要求:學生能從課本標題點出學習目標,聯想學習重點。朗讀本單元的朗讀材時,借助老師的幫助,基本上能糾正自己的發音、重音、語調、停頓等毛病。能按照課本的model dialogues進行囗語練習,務求熟練自然,并根據相關情景運用本單元所學的句型做role-play。

    ()第三單元  2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:How to Ask  Directions        How to Give Directions

    教學要求學生能從課本標題點出學習目標,聯想學習重點。朗讀本單元的朗讀材時,借助老師的幫助,基本上能糾正自己的發音、重音、語調、停頓等毛病。能按照課本的model dialogues進行囗語練習,務求熟練自然,并根據相關情景運用本單元所學的句型做role-play。

    ()第四單元  2個學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容: How  to Make an Appointment         How to  Ask for Permission

    教學要求學生能從課本標題點出學習目標,聯想學習重點。朗讀本單元的朗讀材時,借助老師的幫助,基本上能糾正自己的發音、重音、語調、停頓等毛病。能按照課本的model dialogues進行囗語練習,務求熟練自然,并根據相關情景運用本單元所學的句型做role-play。

    ()第五單元  2個學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:  How to Talk about Likes and Dislikes     How to Show  Agreement and Disagreement

    教學要求學生能從課本標題點出學習目標,聯想學習重點。朗讀本單元的朗讀材時,借助老師的幫助,基本上能糾正自己的發音、重音、語調、停頓等毛病。能按照課本的model dialogues進行囗語練習,務求熟練自然,并根據相關情景運用本單元所學的句型做role-play。

    () 第六單元  2個學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:How  to Ask for Help            How to Offer Help

    教學要求學生能從課本標題點出學習目標,聯想學習重點。朗讀本單元的朗讀材時,借助老師的幫助,基本上能糾正自己的發音、重音、語調、停頓等毛病。能按照課本的model dialogues進行囗語練習,務求熟練自然,并根據相關情景運用本單元所學的句型做role-play。

    () 第七單元  2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:How  to Make Suggestions         How to  Give Advice

    教學要求學生能從課本標題點出學習目標,聯想學習重點。朗讀本單元的朗讀材時,借助老師的幫助,基本上能糾正自己的發音、重音、語調、停頓等毛病。能按照課本的model dialogues進行囗語練習,務求熟練自然,并根據相關情景運用本單元所學的句型做role-play。

    () 第八單元  2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:How  to Complain       How to Persuade

    教學要求學生能從課本標題點出學習目標,聯想學習重點。朗讀本單元的朗讀材時,借助老師的幫助,基本上能糾正自己的發音、重音、語調、停頓等毛病。能按照課本的model dialogues進行囗語練習,務求熟練自然,并根據相關情景運用本單元所學的句型做role-play。

    () 第九單元  2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:How  to Apologize         How to Forgive

    教學要求學生能從課本標題點出學習目標,聯想學習重點。朗讀本單元的朗讀材時,借助老師的幫助,基本上能糾正自己的發音、重音、語調、停頓等毛病。能按照課本的model dialogues進行囗語練習,務求熟練自然,并根據相關情景運用本單元所學的句型做role-play。

    ()   第十單元  2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:How  to Give Instructions         How to  Talk about Similarities and Differences

    教學要求學生能從課本標題點出學習目標,聯想學習重點。朗讀本單元的朗讀材時,借助老師的幫助,基本上能糾正自己的發音、重音、語調、停頓等毛病。能按照課本的model dialogues進行囗語練習,務求熟練自然,并根據相關情景運用本單元所學的句型做role-play。

    (十一) 第十一單元  2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:How  to Talk about Past Events        How to  Ask for a Description

    教學要求學生能從課本標題點出學習目標,聯想學習重點。朗讀本單元的朗讀材時,借助老師的幫助,基本上能糾正自己的發音、重音、語調、停頓等毛病。能按照課本的model dialogues進行囗語練習,務求熟練自然,并根據相關情景運用本單元所學的句型做role-play。

    (十二) 第十二單元  2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:How  to Describe Things         How to  Describe Places

    教學要求學生能從課本標題點出學習目標,聯想學習重點。朗讀本單元的朗讀材時,借助老師的幫助,基本上能糾正自己的發音、重音、語調、停頓等毛病。能按照課本的model dialogues進行囗語練習,務求熟練自然,并根據相關情景運用本單元所學的句型做role-play。

    ( 十三) 第十三單元  2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:How  to Talk about the Future        How to  Talk about Possibilities

    教學要求學生能從課本標題點出學習目標,聯想學習重點。朗讀本單元的朗讀材時,借助老師的幫助,基本上能糾正自己的發音、重音、語調、停頓等毛病。能按照課本的model dialogues進行囗語練習,務求熟練自然,并根據相關情景運用本單元所學的句型做role-play。

    (十四) 第十四單元  2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:How  to Describe People         How to  Make Clarifications

    教學要求學生能從課本標題點出學習目標,聯想學習重點。朗讀本單元的朗讀材時,借助老師的幫助,基本上能糾正自己的發音、重音、語調、停頓等毛病。能按照課本的model dialogues進行囗語練習,務求熟練自然,并根據相關情景運用本單元所學的句型做role-play。

    四、教學重點、難點及教學方法

    教學重點:各種交際情景常用的基本表達方式及句型

    教學難點:如何將基本的表達方式及句型靈活運用到實際的情景中

    教學方法:交際教學法與任務型教學法相結合,綜合運用講授法、討論法和實踐法等策略,鼓勵學生進行實踐演練。

    五、考核方式及成績評定方式

    考核方式:考試;

    成績評定方式:綜合評定(平時學習情況 30% + 口試 70%  

    六、教材及參考書目

    教材王守仁,  何寧,  俞希編.《口語教程I . 上海:上海外語教育出版社,2008.

    參考書目Hancock,  M. English Pronunciation in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 2003.

    執筆人(簽名):吳力菡                                  審核人(簽名):趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                            單位(簽章):東南亞語言文化學院

         2015 年  915

     

     

    英語口語II

    Oral English II

    課程編號ZB63925

    課程類別】專業必修課

    學分數1

    先修課程英語口語I

    學時數28

    編寫日期2015/9/1

    適用專業馬來語專業                          

    一、教學目的、任務  Based  on the idea of ‘speaking appropriately’ as the title of the course book  suggests, this course aims to progressively promote accurate use of  conversational expressions and a sense of cultural differences through  situational dialogues among learners of English. In the English speaking  class, the role of the teacher is to facilitate  learning (e.g. planning, organizing, guiding, giving suggestions and  feedback); the learner is the main character who is to use his/her initiative  and take on a greater degree of responsibility in his/her own learning.

    二、課程教學的基本要求Learners  are required to pay particular attention to pronunciation, fluency,  intonation, stress and rhythm in order to raise their English speaking  standards. Ample opportunities are provided throughout the course for  learners to actively take part in conversation, pair work and group tasks.  The Background Information section featured in the course book provides a  better picture for the learners to grasp the differences between Chinese and  Western cultures in a number of situations, so that learners can speak more  appropriately as a result of such knowledge. Outside class, learners have to  prepare the group tasks assigned, which have to be completed at the beginning  of the next lesson, and report back after they finish their discussions.

    三、教學內容和學時分配

    (一).第一單元 2學時:課堂講授 1學時+學生做口語練習、角色扮演  1學時)

    主要內容:Meeting New Friends

    教學要求:Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

    () 第二單元    2學時:課堂講授 1學時+口語練習、分組展示 1學時)

    主要內容:Schedules and Appointments

    教學要求:Learns should be able to : 1. read the  Reading Aloud passage and basically correct mistakes in pronunciation,  intonation, stress etc with the help of the teacher; 2. practise and role  play the model dialogue(s) with a focus on understanding the differences  between Chinese and Western cultures; 3. pair up to role play dialogues with  semi-structured prompts; 4. engage themselves in group tasks in the form of  discussions or sharing of their own views on matters relevant to the topic of  the unit.

    () 第三單元    2學時:課堂講授 1學時+口語練習、分組角色扮演 1學時)

    主要內容:Interviews

    教學要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

    () 第四單元     2學時:課堂講授 1學時+學生做口語練習、角色扮演  1學時)

    主要內容: Seeing a Doctor

    教學要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

    () 第五單元      2學時:課堂講授 1學時+學生做口語練習、影片片段分析 1學時)

    主要內容:Meals and Restaurants

    教學要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves in  group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

    ()  第六單元      2學時:課堂講授 1學時+學生做口語練習、分組展示 1學時)

    主要內容:Shopping

    教學要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

    ()  第七單元       2學時:課堂講授0.5個學時+口語練習、小組討論1.5個學時)

    主要內容:Housing

    教學要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

    ()  第八單元         2學時:課堂講授0.5個學時+口語練習、課堂辯論1.5個學時)

    主要內容:Telephone

    教學要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

    ()  第九單元       2學時:課堂講授0.5個學時+口語練習、小組展示1.5個學時)

    主要內容:Holidays

    教學要求Learners  are free to form groups of 4 to 5 and are required to role play scenes, act  out skits etc of their own choices based on the topics, expressions,  situations, etc they are interested in from the course materials they have  studied or touched upon. After each group finishes, teacher and learners give  feedback on their performances so as to stimulate and promote active learning  among them and the spirit of learning from each other.

    ().第十單元        2學時:課堂講授0.5個學時+口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:Personal Relationships

    教學要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

    (十一) 第十一單元     2學時:課堂講授0.5個學時+口語練習、分組討論1.5個學時)

    主要內容:Gift-giving

    教學要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

    (十二) 第十二單元       2學時:課堂講授0.5個學時+口語練習、角色扮演1.5個學時)

    主要內容:Family

    教學要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

    (十三) 第十三單元      2學時:課堂講授0.5個學時+口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:Entertainment

    教學要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

    (十四)第十四單元      2學時:課堂講授0.5個學時+口語練習、影片片段分析1.5個學時)

    主要內容:Fashion

    教學要求Learns  should be able to : 1. read the Reading Aloud passage and basically correct  mistakes in pronunciation, intonation, stress etc with the help of the  teacher; 2. practise and role play the model dialogue(s) with a focus on  understanding the differences between Chinese and Western cultures; 3. pair  up to role play dialogues with semi-structured prompts; 4. engage themselves  in group tasks in the form of discussions or sharing of their own views on  matters relevant to the topic of the unit.

    四、教學重點、難點及教學方法

    教學重點:結合特定的場景和情境讓學生學會地道的表達,并有效組織交談內容。

    教學難點:克服中式英語的影響,以及如何讓中國學生克服害羞心理去表達。

    教學方法:體驗式教學、情景教學法、交互式教學法

    五、考核方式及成績評定方式

    考核方式:考試(分組及個人口試)

    成績評定方式:綜合評定(學習情況30% + 口試考試 70%

    六、教材及參考書目

    教材:王守仁,  何寧  , 俞希編.《口語教程II(Say it Right). 上海:上海外語教育出版社,2008.

    參考書目Hancock,  M. English Pronunciation in Use. Cambridge: Cambridge University  Press, 2003.

     

    執筆人(簽名):徐穎                                   審核人(簽名):趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                             單位(簽章):東南亞語言文化學院

          2015年  915

     

     

     

     

    英語口語III

    Oral English III

    課程編號ZB63926

    課程類別】專業必修課

    學分數2

    先修課程英語口語I、英語口語II

    學時數34

    編寫日期2015/9/1

    適用專業馬來語專業                                 

    一、教學目的、任務  Based  on the understanding that learners have developed basic abilities to express  their thoughts and feelings in the target language after Oral English I and  II, Oral English III aims to challenge the learners with a more demanding  task of public speaking. Learners will be guided step by step through the  basics of public speaking and given as many opportunities as possible to  apply basic skills in writing and delivering speeches.

    In  the English speaking class, the learner is the main  character who is to use his/her initiative and take on a greater degree of  responsibility in his/her own learning;  the role of the teacher is to facilitate  learning (e.g. planning, organizing, guiding, giving suggestions and  feedback, and creating a suitable language environment conducive to learning  English).

    二、課程教學的基本要求Learners  are required to take active part in group discussions and presentations so as  to achieve the purpose of communicating ideas, expressing personal views, and  solving problems in a number of situations. Through these activities, the  learners are enabled to develop the ability to collect and organize relevant  ideas to write speeches, and more confident to speak as the result of active  oral communication. They are also encouraged to pay particular attention to  pronunciation, fluency, intonation, stress and rhythm when speaking. Outside  class, learners have to collect data for preparing and giving impromptu  speeches in class.

    三、教學內容和學時分配

    ()第一單元2學時:課堂講授 1學時+學生做口語練習、課文練習 1學時)

    主要內容:Speaking to Develop Self-confidence

    教學要求:Learners  should be able to read aloud the model  speech in the course book at the beginning of the  unit with close attention to pronunciation,  intonation, stress, rhythm etc, and understand the basic mechanics (handling  stage fright, posture, facial expressions, movement and gestures, eye  contact, enthusiasm, and speed of delivery) in making oral presentations  properly; and try out presentations on introducing a desk-mate with close  attention to those skills learned.

    (二)第二單元 2學時:課堂講授 1學時+學生做口語練習、課文練習 1學時)

    主要內容:Making Impromptu Speeches

    教學要求:Learners should be able to read aloud  the model speech at the beginning of the unit with close attention to  pronunciation, intonation, stress, rhythm etc, and understand the basic  skills in and structures of making impromptu speeches and choose a topic for  a 2-minute impromptu speech in groups.

    (三)第三單元2學時:課堂講授 1學時+學生做口語練習、課文練習 1學時)

    主要內容:Preliminary Preparation

    教學要求Learners  should be able to read aloud the model speech at the beginning of the unit  with close attention to pronunciation, intonation, stress, rhythm etc,  understand the basic elements of how to prepare speeches: what the speech is  for, whom to speak to, what to say, how to organize ideas, how to write it  up, and how to present it, and collect data to prepare speeches in groups

    (四)第四單元2學時:課堂講授 1學時+學生做口語練習、課文練習 1學時)

    主要內容: Structuring  the body of the speech

    教學要求Learners  should be able to read aloud the model speech at the beginning of the unit  with close attention to pronunciation, intonation, stress, rhythm etc, tell  the five organizational patterns of the speech: chronological, spatial,  problem-solution, causal, and classification, to identify the pattern of the  speeches in the unit, plan their own speech and draw mind maps of the  speeches and explain in detail the organizational patterns used in their  speeches.

    (五)第五單元2學時:課堂講授 1學時+學生做口語練習、課文練習 1學時)

    主要內容:Creating an Effective Introduction

    教學要求Learners  should be able to read aloud the model speech at the beginning of the unit  with close attention to pronunciation, intonation, stress, rhythm etc, do a  close reading of the speech and identify basic structures of speeches, point  out the main function(s) of an introduction of the speech and list out the  ways to begin a speech (telling an anecdote, asking questions, beginning with  a quotation, stating an unusual fact, using humour, etc), and plan to write  an effective introduction in groups.

    (六)第六單元2學時:課堂講授 1學時+學生做口語練習、課文練習 1學時)

    主要內容:Creating  an Effective Conclusion

    教學要求Learners  should be able to read aloud the model speech at the beginning of the unit  with close attention to pronunciation, intonation, stress, rhythm etc, do a  close reading of the speech in Unit 5 and identify the basic structures of  speeches, point out the main function(s) of the conclusion of the speech and  list out the ways to end a speech (making a summary, citing a quotation,  using a metaphor, issuing an appeal or challenge, etc), and plan to write an  effective conclusion in groups.

    (七)第七單元2學時:課堂講授 1學時+學生做口語練習、課文練習 1學時)

    主要內容:Speaking  to Inform

    教學要求Learners  should be able to read aloud the model speech at the beginning of the unit  with close attention to pronunciation, intonation, stress, rhythm etc,  identify the speech with the basic structures of speeches, point out the objective  of the speech, understand the purposes of informative speeches, identify the  different types of such speeches (speeches of description, demonstration and  explanation), and in pairs give a 2-minute informative speech using the  skills learned.

    (八)第八單元2學時:課堂講授 1學時+學生做口語練習、課文練習 1學時)

    主要內容:Speaking  to Persuade

    教學要求Learners  should be able to read aloud the model speech at the beginning of the unit  with close attention to pronunciation, intonation, stress, rhythm etc,  identify the speech with the basic structures of speeches, point out the  objective of the speech, understand the purposes of persuasive speeches and  suggest ways to prepare such speeches effectively (analyzing your audience,  finding common ground with your audience, providing evidence, using sound  reasoning, and arousing emotions), and in pairs give a 2-minute persuasive  speech using the skills learned.

    (九)第九單元3學時:課堂講授 1學時+學生做口語練習、課文練習  2學時)

    主要內容:  Wording the Speech

    教學要求Learners  should be able to read aloud the model speech at the beginning of the unit  with close attention to pronunciation, intonation, stress, rhythm etc,  identify the speech with the basic structures of speeches, tell the key  points of how to word the speech (using simple, concrete and precise words,  similes and metaphors, and rhythmic patterns such as parallelism and  repetition), identify all these key points in the model speech in Unit 5, and  plan and write their group speeches.

    (十)第十單元. Oral Practice3學時:課堂講授 1學時+學生做口語練習、課文練習  2學時)

    主要內容:Oral  Practice—giving group speeches

    教學要求A  representative from each group of 4 will give a speech as a result of their  joint efforts after a few weeks’ discussions and preparation. All learners  are encouraged to give feedback on the speeches made so as to stimulate peer  learning.

    (十一).  第十一單元3學時:課堂講授 1學時+學生做口語練習、課文練習  2學時)

    主要內容:Speeches  of Welcome and Response

    教學要求Learners  should be able to tell the purpose of welcome speeches and speeches of  response, understand the objective, audience and occasion of such speeches,  identify the structure of sample speeches in the unit, discuss in groups how  to write and give speeches of welcome and response according to the tasks  given (e.g. training camps, exchange programmes, conferences etc), and give  the speeches in front of the class.

    (十二)第十二單元3學時:課堂講授 1學時+學生做口語練習、課文練習  2學時)

    主要內容:Speeches  of Introduction

    教學要求Learners  should be able to tell the purpose of the speech of introduction, understand  the objective, audience and occasion of such speeches, identify the structure  of sample speeches in the unit, discuss in groups how to write and give  speeches of introduction according to the tasks given (e.g. introducing  distinguished scientists, scholars, sportsmen, musicians, entrepreneurs etc)  and give the speeches in front of the class.

    (十三)第十三單元3學時:課堂講授 1學時+學生做口語練習、課文練習2個學時)

    主要內容:Speeches  of Presentation and Acceptance

    教學要求Learners  should be able to tell the purpose of speeches of presentation and  acceptance, understand the objective, audience and occasion of such speeches,  identify the structure of sample speeches in the unit, discuss in groups how  to write and give speeches of presentation (e.g. presenting awards, prizes,  certificates etc) and acceptance (e.g. accepting awards, prizes, certificates  etc) according to the tasks given and give the speeches in front of the  class.

    (十四)第十四單元 3學時:課堂講授 1學時+學生做口語練習、課文練習2個學時)

    主要內容:  Birthday and Wedding Speeches

    教學要求Learners  should be able to tell the purpose of speeches for birthdays and weddings,  understand the objective, audience and occasion of such speeches, identify  the structure of sample speeches in the unit, discuss in groups how to write  and give such speeches according to given situations and give the speeches in  front of the class.

    四、教學重點、難點及教學方法

    教學重點:辯論的基本知識和技巧

    教學難點:如何將辯論的基本知識和技巧靈活運用到實際的情景中

    教學方法:交際教學法與任務型教學法相結合,綜合運用講授法、討論法和實踐法等策略,鼓勵學生進行實踐演練。

    五、考核方式及成績評定方式

    考核方式:考試

    成績評定方式: 課堂表現 50% + 期末考試  50% (1) Attendance &  Participation 50% (including learning attitude and involvement);2End-of-term  exam 50% (learners have to give a 2-minute impromptu speech with 2 minutes  for preparation)

    六、教材及參考書目

    教材:王守仁,肖鎖章.《新編英語口語教程III(Speak with Confidence, Book 3). 上海外語教育出版社,2000.

    參考書目:Hancock,  M. English Pronunciation in Use. Cambridge: Cambridge University  Press, 2003.

    執筆人(簽名):彭相珍                                     審核人(簽名):趙丹

       批準人(簽名): 覃秀紅                              單位(簽章):東南亞語言文化學院

          2015年  915

     

     

    英語口語 IV

    Oral English IV

    課程編號ZB63927

    課程類別】專業必修課

    學分數2

    先修課程英語口語I-III

    學時數34

    編寫日期2015/9/1

    適用專業馬來語專業                           

    一、教學目的、任務

    教學目的:使學生通過訓練,熟悉一般英語辯論的過程和規則,培養問題意識,學會從正反兩個角度看待事物,提高知識的綜合能力、批判性傾聽能力、快速反應能力以及辨析能力。

    教學任務:讓學生在能夠比較系統、連貫地發表自己見解的基礎上,采用辯論的形式,就感興趣的話題展開討論,進行思想交鋒。

    二、課程教學的基本要求

    學生在課前應閱讀教材中的背景資料及附加閱讀材料,熟悉背景,為辯論做好準備。在經過充分的閱讀和思考后,學生在課堂上通過任務或模擬活動的形式,將自己所學、所思的內容表達出來。模擬活動包括研討會、記著招待會、采訪等。教師在課堂上比較系統地介紹辯論的基礎知識、各個環節和基本技巧,隨后的辯論實踐安排一個辯題,按照由易到難、從簡單到復雜的順序進行辯論操練。 

    三、教學內容和學時分配

    (一)第一單元    2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容: (1) Panel discussion   (2) Why debate?

    教學要求:學生在課前應閱讀教材中的背景資料及附加閱讀材料,熟悉背景,為辯論做好準備。經過充分的閱讀和思考后,學生在課堂上通過任務或模擬活動的形式,將自己所學、所思的內容表達出來。

    ()第二單元  2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:(1) Product promotion gala    (2) How to think when debating

    教學要求:學生在課前應閱讀教材中的背景資料及附加閱讀材料,熟悉背景,為辯論做好準備。經過充分的閱讀和思考后,學生在課堂上通過任務或模擬活動的形式,將自己所學、所思的內容表達出來。

    ()第三單元  2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容: (1) A talk show on honesty   (2) Opening speech

    教學要求學生在課前應閱讀教材中的背景資料及附加閱讀材料,熟悉背景,為辯論做好準備。經過充分的閱讀和思考后,學生在課堂上通過任務或模擬活動的形式,將自己所學、所思的內容表達出來。

    ()第四單元  2個學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容: (1) A job  interview    (2) Debate within a small group

    教學要求學生在課前應閱讀教材中的背景資料及附加閱讀材料,熟悉背景,為辯論做好準備。經過充分的閱讀和思考后,學生在課堂上通過任務或模擬活動的形式,將自己所學、所思的內容表達出來。

    ()第五單元  2個學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容: (1) An interview: balancing career  and marriage  (2) First negative constructive

    教學要求學生在課前應閱讀教材中的背景資料及附加閱讀材料,熟悉背景,為辯論做好準備。經過充分的閱讀和思考后,學生在課堂上通過任務或模擬活動的形式,將自己所學、所思的內容表達出來。

    () 第六單元  2個學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:(1) A case conference   (2) Telling a story

    教學要求學生在課前應閱讀教材中的背景資料及附加閱讀材料,熟悉背景,為辯論做好準備。經過充分的閱讀和思考后,學生在課堂上通過任務或模擬活動的形式,將自己所學、所思的內容表達出來。

    () 第七單元  2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:(1) Panel discussion  (2) The debater as listener

    教學要求學生在課前應閱讀教材中的背景資料及附加閱讀材料,熟悉背景,為辯論做好準備。經過充分的閱讀和思考后,學生在課堂上通過任務或模擬活動的形式,將自己所學、所思的內容表達出來。

    () 第八單元  2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:(1) A donation bid     (2) How to  handle tough questions

    教學要求學生在課前應閱讀教材中的背景資料及附加閱讀材料,熟悉背景,為辯論做好準備。經過充分的閱讀和思考后,學生在課堂上通過任務或模擬活動的形式,將自己所學、所思的內容表達出來。

    () 第九單元  2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:Dubbing  performance

    教學要求學生在課前應閱讀教材中的背景資料及附加閱讀材料,熟悉背景,為辯論做好準備。經過充分的閱讀和思考后,學生在課堂上通過任務或模擬活動的形式,將自己所學、所思的內容表達出來。

    ()   第十單元  2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:(1) An open lecture on cosmetic surgery  (2) The need  for ambiguity of definition

    教學要求學生在課前應閱讀教材中的背景資料及附加閱讀材料,熟悉背景,為辯論做好準備。經過充分的閱讀和思考后,學生在課堂上通過任務或模擬活動的形式,將自己所學、所思的內容表達出來。

    (十一) 第十一單元  2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:(1) Story development   (2) Dealing with the  opponent’s examples

    教學要求學生在課前應閱讀教材中的背景資料及附加閱讀材料,熟悉背景,為辯論做好準備。經過充分的閱讀和思考后,學生在課堂上通過任務或模擬活動的形式,將自己所學、所思的內容表達出來。

    (十二) 第十二單元  2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:(1) Panel discussion   (2) Using polite forms of  language

    教學要求學生在課前應閱讀教材中的背景資料及附加閱讀材料,熟悉背景,為辯論做好準備。經過充分的閱讀和思考后,學生在課堂上通過任務或模擬活動的形式,將自己所學、所思的內容表達出來。

    (十三) 第十三單元  2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:(1) Information pool  (2) Detectives in  action   (3) How to avoid personal attacks

    教學要求學生在課前應閱讀教材中的背景資料及附加閱讀材料,熟悉背景,為辯論做好準備。經過充分的閱讀和思考后,學生在課堂上通過任務或模擬活動的形式,將自己所學、所思的內容表達出來。

    (十四) 第十四單元  2學時:課堂講授0.5個學時+學生做口語練習、課文練習1.5個學時)

    主要內容:(1) Therapeutic practice---overcome stress  (2) A  seminar  (3) Speaker responsibilities  

    教學要求學生在課前應閱讀教材中的背景資料及附加閱讀材料,熟悉背景,為辯論做好準備。經過充分的閱讀和思考后,學生在課堂上通過任務或模擬活動的形式,將自己所學、所思的內容表達出來。

    (十五) 第十五單元  3學時:課堂講授1個學時+學生做口語練習、課文練習2個學時)

    主要內容:Negotiation I  

    教學要求學生在課前應閱讀教材中的背景資料及附加閱讀材料,熟悉背景,為辯論做好準備。經過充分的閱讀和思考后,學生在課堂上通過任務或模擬活動的形式,將自己所學、所思的內容表達出來。

    (十六) 第十六單元  3學時:課堂講授1個學時+學生做口語練習、課文練習2個學時)

    主要內容:Negotiation II

    教學要求學生在課前應閱讀教材中的背景資料及附加閱讀材料,熟悉背景,為辯論做好準備。經過充分的閱讀和思考后,學生在課堂上通過任務或模擬活動的形式,將自己所學、所思的內容表達出來。

    四、教學重點、難點及教學方法

    教學重點:辯論的基本知識和技巧

    教學難點:如何將辯論的基本知識和技巧靈活運用到實際的情景中

    教學方法:交際教學法與任務型教學法相結合,綜合運用講授法、討論法和實踐法等策略,鼓勵學生進行實踐演練。

    五、考核方式及成績評定方式

    考核方式:考查(2學時);

    成績評定方式:綜合評定(平時學習情況 30% + 口試 70%  

    六、教材及參考書目

    教材:王守仁,  何寧,  俞希編.《口語教程IV. 上海:上海外語教育出版社,2008.

    參考書目:Gary Rybold,《英語辯論教程》,北京:外語教學與研究出版社,2010.

    執筆人(簽名):吳力菡                                     審核人(簽名):趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                               單位(簽章):東南亞語言文化學院

         2015 年 915

    英語視聽說I

      Audio-Visual-Spoken English I

    課程編號ZB63928

    課程類別專業必修課

    學分數2

    先修課程

    學時數34

    編寫日期2015/9/1

    適用專業馬來語                                

    一、教學目的、任務

    教學目的為培養學生的英語綜合應用能力為最終目標,培養學生英語聽力的能力的同時著重發展學生的英語聽說能力。使學生在今后的工作和社會交往中能用英語有效地進行信息交流,同時增強其自主學習能力和綜合文化素養。

    二、課程教學的基本要求

    1. 聽力理解能力:能聽懂英語授課,能聽懂日常英語談話和一般性題材講座,能基本聽懂英語國家慢速英語節目,語速為每分鐘130詞左右,能掌握其中心大意,抓住要點。能運用基本的聽力技巧幫助理解。

    2. 口語表達能力:能在學習過程中用英語交流,并能就某一主題進行討論。能就日常話題和來自講英語國家的人士進行交談。能就所熟悉的話題經準備后作簡短發言,表達比較清楚,語音、語調基本正確。能在交談中使用基本的會話策略。

    3. 視聽能力:能夠看懂語速中等的電影或新聞報道,能夠就電影或新聞報道涉及的話題展開討論。

    三、教學內容和學時分配(必備項)

    (一)Unit 1 & Unit  2     學時 2

    主要內容:這兩個單元聽力部分內容,討論課本上相關話題,電影片段欣賞

    教學要求:聽得懂材料,能順利完成課本上的聽力習題,能就相關話題與同伴交流

    其它教學環節

    (二)Unit 3 & Unit  4     學時 2

    主要內容:這兩個單元聽力部分內容,討論課本上相關話題,電影片段欣賞

    教學要求:聽得懂材料,能順利完成課本上的聽力習題,能就相關話題與同伴交流

    其它教學環節

    (三)Unit 5 & Unit  6     學時 2

    主要內容:這兩個單元聽力部分內容,討論課本上相關話題,電影片段欣賞

    教學要求:聽得懂材料,能順利完成課本上的聽力習題,能就相關話題與同伴交流

    其它教學環節

    (四)Unit 7 & Unit  8     學時 2

    主要內容:這兩個單元聽力部分內容,討論課本上相關話題,電影片段欣賞

    教學要求:聽得懂材料,能順利完成課本上的聽力習題,能就相關話題與同伴交流

    其它教學環節

    (五)Unit 9 & Unit  10     學時 2

    主要內容:這兩個單元聽力部分內容,討論課本上相關話題,電影片段欣賞

    教學要求:聽得懂材料,能順利完成課本上的聽力習題,能就相關話題與同伴交流

    其它教學環節

    (六)Unit 11 & Unit  12     學時 2

    主要內容:這兩個單元聽力部分內容,討論課本上相關話題,電影片段欣賞

    教學要求:聽得懂材料,能順利完成課本上的聽力習題,能就相關話題與同伴交流

    其它教學環節

    (七)Unit 13 & Unit  14     學時 2

    主要內容:這兩個單元聽力部分內容,討論課本上相關話題,電影片段欣賞

    教學要求:聽得懂材料,能順利完成課本上的聽力習題,能就相關話題與同伴交流

    其它教學環節

    (八)Unit 15 & Unit  16     學時 2

    主要內容:這兩個單元聽力部分內容,討論課本上相關話題,電影片段欣賞

    教學要求:聽得懂材料,能順利完成課本上的聽力習題,能就相關話題與同伴交流

    其它教學環節

    (九)Unit 17 & Unit  18     學時 2

    主要內容:這兩個單元聽力部分內容,討論課本上相關話題,電影片段欣賞

    教學要求:聽得懂材料,能順利完成課本上的聽力習題,能就相關話題與同伴交流

    其它教學環節

    (十)Unit 19 & Unit  20     學時 2

    主要內容:這兩個單元聽力部分內容,討論課本上相關話題,電影片段欣賞

    教學要求:聽得懂材料,能順利完成課本上的聽力習題,能就相關話題與同伴交流

    其它教學環節

    (十一)Unit 21 & Unit  22     學時 2

    主要內容:這兩個單元聽力部分內容,討論課本上相關話題,電影片段欣賞

    教學要求:聽得懂材料,能順利完成課本上的聽力習題,能就相關話題與同伴交流

    其它教學環節

    (十二)Unit 23 & Unit  24     學時 2

    主要內容:這兩個單元聽力部分內容,討論課本上相關話題,電影片段欣賞

    教學要求:聽得懂材料,能順利完成課本上的聽力習題,能就相關話題與同伴交流

    其它教學環節

    (十三)Unit 25 & Unit  26     學時 2

    主要內容:這兩個單元聽力部分內容,討論課本上相關話題,電影片段欣賞

    教學要求:聽得懂材料,能順利完成課本上的聽力習題,能就相關話題與同伴交流

    其它教學環節

    (十四)Unit 27 & Unit  28     學時 2

    主要內容:這兩個單元聽力部分內容,討論課本上相關話題,電影片段欣賞

    教學要求:聽得懂材料,能順利完成課本上的聽力習題,能就相關話題與同伴交流

    其它教學環節

    (十五)Unit 29 & Unit  30     學時 2

    主要內容:這兩個單元聽力部分內容,討論課本上相關話題,電影片段欣賞

    教學要求:聽得懂材料,能順利完成課本上的聽力習題,能就相關話題與同伴交流

    其它教學環節

    (十六)Unit 31 & Unit  32     學時 2

    主要內容:這兩個單元聽力部分內容,討論課本上相關話題,電影片段欣賞

    教學要求:聽得懂材料,能順利完成課本上的聽力習題,能就相關話題與同伴交流

    其它教學環節

    (十七)Unit 33 & Unit  34     學時 2

    主要內容:這兩個單元聽力部分內容,討論課本上相關話題,電影片段欣賞

    教學要求:聽得懂材料,能順利完成課本上的聽力習題,能就相關話題與同伴交流

    其它教學環節

    四、教學重點、難點及教學方法

    1. 教學重點

    各單元的聽力以及口語相關練習是教學的重點。

    2. 教學難點

    各單元聽寫部分是教學難點。

    3. 教學方法

    1) 任務式教學(task-based teaching  method

    將教程中一些練習以任務的形式讓學生分組完成,如口語練習等,教師加以指導,學生完成后在課堂展示出來。

    2) 交互式教學 (interaction)

    在英語教學環節中,教師可以安排pair work, group discussion, debate等活動。在教學的開始,教師是教學的主導,教師要更多地、更具體地示范各種理解策略的使用,而隨著教學的進行,教師便可以逐漸更多地引導學生來使用這些策略,隨著學生學習水平的提高,教師逐漸提高要求,直到他們能獨立地運用這些策略。這樣就能夠充分調動和發揮學生學習語言的主動能動性了

    總之,我們要充分發揮教材“新”、“趣”、“奇”的特點,靈活采用各種教學方法,來抓學生的“興奮點”,燃起他們學習和使用英語的熱情。

    五、考核方式及成績評定方式

    1. 考核方式:考試;

    2. 評分方法:總評成績=課堂表現×30%+期末考核成績×70%

    六、教材及參考書目(必備項)

    Listen to this 1》外語教學與研究出版社

    執筆人(簽名):耿慧蓉                                     審核人(簽名):趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                               單位(簽章):東南亞語言文化學院

         2015 9 15

    英語視聽說 II

    Audio-Visual-Spoken  English II

    課程編號ZB63929

    課程類別專業必修課

    學分數2

    先修課程英語視聽說 I

    學時數34

    編寫日期2015/9/1

    適用專業馬來語專業                                 

    一、教學目的、任務 本課程在視聽I的基礎上進一步培養學生的聽說技能, 并加強自主學習能力的培養。逐步增強聽力材料的長度和難度。  通過本課程的學習,學生能聽懂中等難度英語國家人士關于日常生活、社會生活的對話及講演;能理解中心大意,抓住主要論點或情節;能根據所聽材料進行推理和分析,領會說者的態度、感情,并用英語作簡要筆記;能就所聽的材料進行問答,復述主要內容。同時,能用英語熟練地進行一般日常生活和社會生活的交談。

    二、課程教學的基本要求  增強在語篇上的理解能力和熟練程度, 提高對中等長度及難度的聽力材料的信息篩選,分析、歸納、綜合和推理能力。 提高聽寫, 做筆記及口頭表達能力。

    三、教學內容和學時分配

    (一)第一單元  長對話聽力練習                           10課時

    主要內容:中等長度及難度英語國家人士關于日常生活、社會生活的對話。

    教學要求:能理解中心大意,抓住主要情節,篩選所需信息。并能進行模仿對話。  能對中等難度段落進行較為準確的聽寫。

    其它教學環節角色扮演

    (二)第二單元  采訪, 面試                           12課時

    主要內容:電視或廣播的主題采訪,談話,及脫口秀節目,工作面試等

    教學要求:能理解中心大意,抓住主要論點或情節,領會說者的態度、感情,并用英語作簡要筆記。

    能對中等難度的段落進行較為準確的聽寫。

    其它教學環節口頭復述,角色扮演

    (三)第三單元  演講、 獨白                            12課時

    主要內容:各種主題演講。 長故事,及獨白。

    教學要求:能理解中心大意,抓住主要論點,領會說者的態度、感情,并用英語作簡要筆記。

    能對中等難度的段落進行較為準確的聽寫。

    其它教學環節 口頭復述,主題演講。

    四、教學重點、難點及教學方法  培養學生的語感,提高其對所聽內容的篩選、分析、歸納、綜合和推理能力。培養其良好的學習策略及自主學習能力。

    五、考核方式及成績評定方式

      考核方式:考試

      成績評定:綜合評定: 課堂參與10% + 段考 (閉卷)20% + 期考  (閉卷)70%

    六、教材及參考書目

    教材:何其莘等.英語中級聽力=Listen to This book 1. 外語教學與研究出版社, 2007.1重印

    參考書目:

    孔蘊華. 英語聽力教程. 高等教育出版社,1994.

    張民倫等. 英語聽力入門.華東師范大學出版社,1993.

    執筆人(簽名): 雷丹                                    審核人(簽名):趙丹

       批準人(簽名): 覃秀紅                              單位(簽章):東南亞語言文化學院

         2015 年  915

     

    馬來西亞文學史及文學作品選讀

    History of Malaysian Literatureand Selected Readings in Malaysian Literature

    【課程編號】  ZX63930                           【課程類別】專業選修課

    【學分數】    3                                 【先修課程】 基礎馬來西亞語

    【學時數】    54                                【編寫日期】2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                          

    一、教學目的、任務

    馬來西亞文學選讀是馬來語專業的一門限定選修課,本課程給學生提供馬來文學方面的知識及一些馬來文學作品的分析范文,使學生能夠更深層次的理解作品,掌握評價、審定文學作品的方法。

    二、課程教學的基本要求

    通過本門課的學習,要求學生了解關于馬來文學內容及分類的基本知識,能夠分析、欣賞文學作品,同時能夠了解作品所反映的社會狀況和歷史背景。

    三、教學內容和學時分配

    由學生留學所在大學確定。

    四、教學重點、難點及教學方法

    由學生留學所在大學確定。

    五、考核方式及成績評定方法

    由學生留學所在大學確定。

    六、教材及參考書目

    由學生留學所在大學確定。

    執筆人(簽名):趙丹                         審核人(簽名): 趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

    翻譯理論與實踐

    Theory and Practice of Translation

    【課程編號】 ZX63931                            【課程類別】專業選修課

    【學分數】    4                                  【先修課程】馬來西亞語寫作

    【學時數】    64                                 【編寫日期】2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                          

    一、教學目的、任務

    翻譯理論與實踐是一門專業高階課,要求學生在已掌握馬來西亞語言高級知識的前提下,系統學習翻譯(筆譯、聽譯、口譯)特別是筆譯的理論性技巧并加以練習,學習對演講稿、邀請函、合同等多種形式文件內容的譯寫。

    二、課程教學的基本要求

    教學主要內容為多類型文體、專業性較強的文章筆譯練習,輔以口譯和聽譯練習,通過對學生翻譯過程中存在問題的分析講解,努力提高筆譯能力和詞匯量,培養翻譯作品要求“達、信、雅”的意識。

    三、教學內容和學時分配

    (一)第一章                    4  學時

    主要內容:1.介紹本學期課程概要;

    2.以文章為例,講解筆譯的基本理論和技巧;

    3.利用多媒體工具播放音頻,講解口譯和聽譯的理論和技巧;

    4.提問學生,以小篇幅文章進行討論和實踐。

    教學要求:1.結合實例,緊抓翻譯中的重難點進行教授,;

            2.理論性講解要結合實踐,以助學生消化知識。

    其他教學環節:實踐課

    (二)第二章                 10  學時

    主要內容:1.對中馬“演講稿”類實例進行翻譯訓練;

             2.課堂上講解一篇文章,課后學生以小組形式合作翻譯另一篇,加以實踐。

    3.注重在課上對學生反饋的翻譯成品進行問題剖析。

    教學要求:1.結合實例,緊抓翻譯中的重難點進行教授,;

            2.以學生親自練習為主,邊練邊總結其中出現問題。

    其他教學環節:習題課

    (三) 第三章              10學時

    主要內容:1.對馬來西亞語“學術論文”類實例進行翻譯訓練;

             2.課堂上講解一篇文章,課后學生以小組形式合作翻譯另一篇,加以實踐。

    3.注重在課上對學生反饋的翻譯成品進行問題剖析。

    教學要求:1.結合實例,緊抓翻譯中的重難點進行教授,;

            2.以學生親自練習為主,邊練邊總結其中出現問題。

    其他教學環節:習題課

    (四) 第四章              10學時

    主要內容:1.對中馬 “著名旅游景點介紹”類實例進行翻譯訓練;

             2.課堂上講解一篇文章,課后學生以小組形式合作翻譯另一篇,加以實踐。

    3.注重在課上對學生反饋的翻譯成品進行問題剖析。

    教學要求:1.結合實例,緊抓翻譯中的重難點進行教授,;

            2.以學生親自練習為主,邊練邊總結其中出現問題。

    其他教學環節:習題課

    (五) 第五章              10學時

    主要內容:1.對國際國內熱點問題報道或評論文章(如:上海世博會、廣州亞運會)進行翻譯訓練;

             2.課堂上講解一篇文章,課后學生以小組形式合作翻譯另一篇,加以實踐。

    3.注重在課上對學生反饋的翻譯成品進行問題剖析。

    教學要求:1.結合實例,緊抓翻譯中的重難點進行教授,;

            2.以學生親自練習為主,邊練邊總結其中出現問題。

    其他教學環節:習題課

    (六) 第六章              8學時

    主要內容:1.對廣西自治區和中國概況、東南亞各國介紹進行翻譯訓練;

             2.課堂上講解一篇文章,課后學生以小組形式合作翻譯另一篇,加以實踐。

    3.注重在課上對學生反饋的翻譯成品進行問題剖析。

    教學要求:1.結合實例,緊抓翻譯中的重難點進行教授,;

            2.以學生親自練習為主,邊練邊總結其中出現問題。

    其他教學環節:習題課

    (七) 第七章              12學時

    主要內容:1.對中馬兩國《經濟年度報告》、《東盟自由貿易協議》進行翻譯訓練;

             2.課堂上講解一篇文章,課后學生以小組形式合作翻譯另一篇,加以實踐。

    3.注重在課上對學生反饋的翻譯成品進行問題剖析。

    教學要求:1.結合實例,緊抓翻譯中的重難點進行教授,;

            2.以學生親自練習為主,邊練邊總結其中出現問題。

    其他教學環節:習題課

    四、教學重點、難點及教學方法

    重點是培養學生翻譯語感和對多類型文章的處理能力;難點在于不僅要提高中文翻為馬文的專業性,同時鼓勵學生主動接受中國文化的熏陶,在馬文翻中文的過程中,達到準確而且得體的效果。教學方法為對專業性論文等多類型文章進行翻譯理論的實踐,總結問題,在共同討論中提高翻譯技巧和效率。

    五、考核方式及成績評定方法

    考查為主,即對課后布置的習題完成情況進行評分,討論積極度評分占最后總成績的30%,習題平均分績占總成績的70%。

    六、教材及參考書目

    《翻譯理論與實踐(自編)》

    執筆人(簽名):趙丹                         審核人(簽名): 趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

     

    馬來西亞對外關系的歷史與現狀

    History and Current Situation

    of Malaysian Foreign Relations

    【課程編號】  ZX63932                            【課程類別】專業選修課

    【學分數】    1                                 【先修課程】馬來西亞歷史與文化

    【學時數】    28                                【編寫日期】2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                          

    一、教學目的、任務

    馬來西亞對外關系的歷史與現狀是一門專業高階課,要求學生在已掌握馬來西亞語言高級知識和基本國情認識的前提下,進一步了解該地區與其他國家發生的政治、經濟來往,增加知識儲備,提高和深入學生對馬來西亞參與國際事務以及中馬關系發展前景的認識。

    二、課程教學的基本要求

    教學主要內容為馬來亞地區近現代時期與外國產生聯系的重大歷史事件,并著重探討當今世界格局下馬來西亞對外關系政策的現狀與走向。課程以討論為主,依據歷史紀實和社會、人民思想特點去理解馬來西亞國家地位的變化。

    三、教學內容和學時分配

    (一)第一章                    4  學時

    主要內容:1.介紹本學期課程概要;

    2.綜述馬來亞地區古代至現代時期,與外國勢力發生接觸的時間表。

    3.引用歷史資料原文,了解近代馬來人或外國人對上述事件描述的具體內容、情感和立場。

    教學要求:時間表條理清晰,突出重點。

    其他教學環節:

    (二)第二章                 12  學時

    主要內容:1.馬來亞地區馬六甲國與葡萄牙、荷蘭、日本、英國發生的外交事件;

             2.當代馬來西亞與上述四國的外交情況。

    3.播放相關資料片,加深學生對馬來西亞國家整個對外關系演變過程的印象,請學生簡述。

    教學要求:1.突出講述重點;

             2.鼓勵學生邊學習邊思考,注意講解重大事件的具體細節。

    其他教學環節:

    (三) 第三章              12學時

    主要內容:1.介紹馬來亞地區自近代以來與中國有關的外交、經貿交流;

    2.了解現代中國與馬來西亞相互的外交政策,請學生歸納和簡述;

    3.討論“東盟自由貿易區”成立對兩國關系的長久影響。

    教學要求:鼓勵學生獨立思考,敢于提出自己的觀點和疑慮。

    其他教學環節:討論課

    四、教學重點、難點及教學方法

    重點是利用情節引人入勝的經典文學作品,提高學生對閱讀的興趣和自我發現新方法的能力;難點在于如何以有效和多樣化形式的習題,鞏固和增強學生閱讀的語感,幫助其提高詞匯量。教學方法為對馬來語文章、語句進行精細的分析和欣賞,輔以泛讀訓練。

    五、考核方式及成績評定方法

    考查為主,以參與討論問題的積極性和深度作為成績評定標準。

    六、教材及參考書目

    《馬來西亞對外關系的歷史與現狀(自編)》

    執筆人(簽名):韋縣                        審核人(簽名): 趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

     

    馬來西亞歷史與文化

    History and Culture of Malaysia

    【課程編號】  ZX63933                            【課程類別】專業選修課

    【學分數】    2.5                                【先修課程】  

    【學時數】    45                                 【編寫日期】 2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                          

    一、教學目的、任務

    馬來西亞語歷史與文化是一門專業進階課,在學習掌握馬來西亞語言高階知識后,進一步依托語言工具了解馬來西亞的歷史、文化和國情,進而深入認識馬來西亞語的起源與發展和馬來西亞社會深層思想。

    二、課程教學的基本要求

    教學主要內容為介紹馬來西亞古代、近代史,及其風俗習慣、頭銜稱謂等,力求內容豐富而不失條理,選材突出重點且能反映使用該語言地區的社會特色。

    三、教學內容和學時分配

    (一)第一章                    5  學時

    主要內容:1.介紹本學期課程概要;

    2.概述馬來西亞自古代至近代建國期間,主要經歷過的人類活動,列提綱;

    3.布置課外大作業,要求學生制作PPT展示自己感興趣的馬來西亞特色文化,并依次展示。

    教學要求:條理清晰,偏重介紹劃時代的重大事件。

    其他教學環節:實踐課

    (二)第二章                   16  學時

    主要內容:1.學習章回體歷史傳說作品《Sejarah Melayu》(《馬來歷史》);

    2.依據之前的提綱,分章節泛讀《Sejarah》,講解其中關鍵的人物、事件和專有名稱,請學生以短劇形式表演其中重要事件的全過程;

    3.要求提前預習并查生詞含義,上課時抽查。每章節結束進行總結和簡述。

    4.學生展示PPT。

    教學要求:1.突出重點,特別是歷史著名人物的相關事件要進行鮮明講解,增強學生記憶;

             2.鼓勵學生邊讀邊思考。

    其他教學環節:實踐課

    (三) 第三章              12學時

    主要內容:1.馬來西亞“風俗習慣”文化專題介紹,包括“婚俗”、“節日”等;

             2.利用PPT課件和資料視頻播放,多角度和多感官了解該領域文化魅力;

    3.學生展示PPT。

    教學要求:引導學生剖析文化現象背后的深層次原因。

    其他教學環節:實踐課

    (四) 第四章              12學時

    主要內容:1.馬來西亞“頭銜稱謂”文化專題介紹,包括“等級尊稱”、“皇室尊稱”等;

    2.利用PPT課件和資料視頻播放,多角度和多感官了解該領域文化特色;

    3.學生展示PPT。

    教學要求:幫助學生區分并記憶皇室頭銜與普通尊稱的用法。

    其他教學環節:實踐課

    四、教學重點、難點及教學方法

    重點是鼓勵學生在歷史部分練習綜述,并加入自己的觀點,在文化部分常提問和思考;難點在于如何將大篇幅而嚴肅的歷史和文化資料整理出重點突出、引人入勝的教學題材。教學方法為講課與課后練習相結合,并通過學生自己制作PPT向其他人介紹感興趣的文化題材,加深對馬來西亞相關文化的理解和印象。

    五、考核方式及成績評定方法

    平時評定與期末考試相結合。平時評定方式即對課堂習題進行評分,并參考回答口頭問題的積極性作為成績評定標準;考試方式為書面答卷,以回答卷面問題的準確度為成績評定標準。平時成績占最后總成績的30%,考試成績占總成績的70%。

    六、教材及參考書目

    《馬來西亞語歷史與文化(自編)》

    執筆人(簽名):徐明月                        審核人(簽名): 趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

     

    馬來西亞語寫作

    MalaysianWriting

    【課程編號】  ZX63934                           【課程類別】專業選修課

    【學分數】    2                                 【先修課程】 基礎馬來西亞語

    【學時數】    34                                【編寫日期】2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                          

    一、教學目的、任務

    通過本課程的學習,使學生能寫一般的應用文、敘述文、描寫文、說明文、議論文,掌握撰寫論文的基本知識和技能。使學生的文章整體結構分明,中心思想突出,合乎作文規范。讓同學們掌握寫作方法,為將來筆頭翻譯和研究工作打下堅實的基礎。

    二、課程教學的基本要求

    訓練學生學會正確、恰當的用詞,能根據需要變換各種句型,寫出規范適用的句子,了解并能使用簡單的修辭手段,合理安排語段順序,正確運用句子間與語段間的聯結手段。

    三、教學內容和學時分配

    由學生留學所在高校確定。

    四、教學重點、難點及教學方法

    由學生留學所在大學確定。

    五、考核方式及成績評定方法

    由學生留學所在大學確定。

    六、教材及參考書目

    由學生留學所在大學確定。

    執筆人(簽名):趙丹                         審核人(簽名): 趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

    馬來西亞語報刊選讀I

    SelectedReadings from Malay Newspapers and Magazines I

    【課程編號】  ZX63938                             【課程類別】專業選修課

    【學分數】    2                                   【先修課程】 基礎馬來西亞語

    【學時數】    34                                  【編寫日期】2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                          

    一、教學目的、任務

    報刊選讀是馬來語專業高年級的必修課。該課程的教學目的是,通過學習馬來語報刊、雜志的文章,幫助學生了解對象國的現狀,熟悉報刊文章的風格、用詞和表達方式,培養學生獨立思考和分析的能力,培養閱讀報刊雜志的能力。

    二、課程教學的基本要求

    培養學生能讀懂原版、難度適中的各種報刊、雜志文章,能根據所閱讀的材料進行推理和分析,學會查閱參考書,獨立解決大部分語言難點和一些背景知識問題。

    三、教學內容和學時分配

    由學生留學所在大學確定。

    四、教學重點、難點及教學方法

    由學生留學所在大學確定。

    五、考核方式及成績評定方法

    由學生留學所在大學確定。

    六、教材及參考書目

    由學生留學所在大學確定。

    執筆人(簽名):趙丹                         審核人(簽名): 趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

    馬來西亞語報刊選讀II

    SelectedReadings from Malay Newspapers and Magazines II

    【課程編號】  ZX63939                             【課程類別】專業選修課

    【學分數】    1                                   【先修課程】 基礎馬來西亞語

    【學時數】    18                                  【編寫日期】2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                          

    一、教學目的、任務

    報刊選讀是馬來語專業高年級的必修課。該課程的教學目的是,通過學習馬來語報刊、雜志的文章,幫助學生了解對象國的現狀,熟悉報刊文章的風格、用詞和表達方式,培養學生獨立思考和分析的能力,培養閱讀報刊雜志的能力。

    二、課程教學的基本要求

    培養學生能讀懂原版、難度適中的各種報刊、雜志文章,能根據所閱讀的材料進行推理和分析,學會查閱參考書,獨立解決大部分語言難點和一些背景知識問題。

    三、教學內容和學時分配

    由學生留學所在大學確定。

    四、教學重點、難點及教學方法

    由學生留學所在大學確定。

    五、考核方式及成績評定方法

    由學生留學所在大學確定。

    六、教材及參考書目

    由學生留學所在大學確定。

    執筆人(簽名):趙丹                         審核人(簽名):趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

    英文寫作

    English Writing

    課程編號ZX63935

    課程類別】專業選修課

    學分數credits2

    先修課程綜合英語IIV

    學時數periods in total34

    編寫日期2015/9/15

    適用專業馬來語專業  For Malay majors      

    1、教學目的、任務 - Teaching purpose and teaching goals

    Check the writing skills  of the students,

    The main purpose of my  class is actually to make the students write proper English  sentences, more than translating Chinese into English, which  makes the writing extremely poor, wrong and not understandable sometimes by  English speaking people (the main problem of Chinese students is to use the  verbs and tenses in a proper way),

    Develop their ability to  write interesting texts about any given topics,

    Open the student's minds  and teach them how to develop their capacity to deal with the subject fully,  totally,

    without omitting  important ideas,

    Teach them how to avoid  misinterpretation of the topic,

    Teach the students how  to use the verbs (which most of them can't really do) and the tenses,

    Learn how to use  pronouns, place the adjective correctly in the sentences,

    Teach the students the  methods to:

    a Develop their working  capacity through an efficient management of their time,

    b Develop their  confidence, so that they can learn quicker and enjoy learning,

    b Develop their long-term  memory, so that they will remember the words first, and then be able to use  them,

    Teach the students how  to reach perfection,

    After my class, the  students are able to write in a much more professional and interesting way.

    2、課程教學的基本要求  - Basic  requirements for students in class

    Write all the news words  in their vocabulary list,

    Ask me EVERY time they  don't understand a word or a sentence,

    Do the exercises  (indivually or within groups, according to requirements),

     

    3、課程教學的基本要求 - Basic requirements for  students  at home

    Study their vocabulary  list, using my writing method. The students should have memorized 300 or 400  new

    words (nouns, verbs,  adjectives and adverbs),

    Listen repeatedly to the  mp3s I prepared for them, so that they can make perfect English sentences  without

    thinking.

     

    4、教學內容和學時分配 -  Teaching content and time distribution

    Initially programmed for  34 periods, the class itself was actually 26 periods:

    - Week  2 - 2 periods  were cancelled because all the students volonteered that week,

    - Week  4 - 2 periods  cancelled for Chinese National Day,

    - Week 16 2 periods  dedicated to the end-of-term written examination,

    - Week 17 2 periods used for  the conclusion of the semester, final pieces

    of advice, and revision of  the students' work organization and learning

    methods.

    (一).第一單元 Unit 14 學時:課堂講授 – 2 學時+學生練習與教師點評  – 2 學時)

     

    主要內容main topics

    -      Introduction  class,

    -      Check the students'  writing skills (using the text Food Banks and the mp3),

    -      The main purpose is  actually to make the students write proper English sentences, more than  translating Chinese into English, which makes the writing extremely poor,  wrong and not understandable sometimes by English speaking people (the main  problem of Chinese students is to use the verbs and tenses in a proper way),

    -      Learn teacher's  method to study efficiently and develop confidence (P.L.A.N.E. Method,  developped and successfully experienced by the teacher in the last 5 years),

    -      Learn teacher's  method for developping long-term memory (Writting and Listening - Method  developped and successfully experienced by the teacher in the last 5 years).

    教學要求requirements for students

    -      Understand  and digest the learning methods I'm giving them,

    -      Trust  the teacher

    -     Learn how to enjoy English  learning, because our memory is programmed to remember what we enjoy  and to delete what gives us stress and pressure.

    () 第二單元Unit 2 5 學時:課堂講授 – 2 學時+學生練習與教師點評  – 3學時)

     

    主要內容main topics

    -          Develop students' writing skills

    -          Learn a method for writing an interesting essay about any  topic,

    -          Learn how to be make your essay interesting, efficient,  original, open-minded, with a touch of humour, but always professional,

    -          Teach the students how to meet the jury or the reader's  requirements and expectations

    -          Learn how to master, how to domesticate the topic,

    -         Exercise with the text Trees are our brothers- Individual work in class.

    教學要求requirements for students

    -          Open their minds, think, think, think,

    -          Be original, professional,

    -          Be interesting,

    -         Try to reach perfection.

    () 第三單元  Unit ( 4 學時:課堂講授 – 2 學時+學生練習與教師點評 – 2 學時)

     

    主要內容main topics:

    七、  Study the most  important English verbs and the main tenses,

    八、   Study English idioms.

     

    教學要求requirements for  students

    -       Learn  the verbs at the present, past and future tenses,

    -       Use  this learning for making better sentences,

    -       Try  to stop thinking in English and translating the Chinese sentences into  English, which makes te essay really poor and wrong,

    -     Learn more idioms by  themselves.

    () 第四單元 Unit 4 4學時:課堂講授 – 2 學時+學生練習與教師點評 – 2 學時)

     

    主要內容main topics

    七、Text reading and text writing Skimming  technique,

    八、   Teach the students how to expand the range of ideas, organize  their ideas , and make a clear development of what they want to  demonstrate through their writing.

     

    教學要求requirements for  students

    -       Individual  work in class,

    -       Most  students must become more mature in their writing, in the ideas they are  developping,

    -       They  must try to think more,

    -     They also must learn how  to become better and better, and not be satisfied with what they wrote, and  always try to make it better (this is a big challenge for the students).

    () 第五單元 Unit 5   4 學時:課堂講授 – 2 學時+學生練習與教師點評 –  2 學時)

     

    主要內容main topics:

    七、Study the English pronouns,

    八、   Learn how to use them in the sentence, so that the writing  looks more English than Chinese...

     

    教學要求requirements for students:

    九、Really use the pronouns, and start mastering their usage,

    十、   Make the effort to accept that English pronouns are really  important, and accept that without using the right pronouns at the right  place, they will never be able to write good English

    () 第六單元  Unit 6 4 學時:課堂講授 – 2 學時+學生練習與教師點評 –  2 學時)

     

    主要內容main topics:

    九、Study the order of the 8 types of adjectives,

    十、Learn many adjectives and learn how and where to use them in  the sentence,

    十一、     Write a fairy tale group work in workshops  (groups of 4)

     

    教學要求requirements for students:

    十一、          Really apply the rules,

    () 第七單元 Unit 7   5 學時:課堂講授 – 2 學時+學生練習與教師點評 –  3 學時)

     

    主要內容main topics

    -      120 traps to avoid in  writing the most common mistakes

    -         The students received  the list of the 120 most common mistakes made in writing by English learners  (or by native English speakers themselves...)

     

    教學要求requirements for students:

    十二、     Study the mistakes together in class,

    十三、          Try not to make the same mistakes again and again,

    () 第八單元 Unit 8   4 學時:課堂講授 – 2 學時+學生練習與教師點評 – 2  學時)

     

    主要內容main topics

    -      Punctuation and  spelling rules,

    -     Exercise for quick writing: dictations

     

    教學要求requirements for students

    -      Punctuation is  extremely important in English. The rules are easy. Learn the rules,

    -      Using the proper  punctuation shows your degree of education and also shows respect to the  language and respect to the reader,

    -     Exercise for quick  writing: dictations.

     

    執筆人(簽名)nameThierry Chapaud                審核人(簽名):趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                             單位(簽章):東南亞語言文化學院

          2015年  0918

    英漢口譯

    課程編號ZX63936

    課程類別專業選修課

    學分數2

    先修課程】無

    學時數34

    編寫日期2015/9/1

    適用專業馬來語專業                                  

    一、教學目的、任務本課程以口、筆譯理論和其他相關學科理論作指導,通過講授口譯基本技巧以及各種交際環境中語言的正確表達方式,對學生進行口譯技巧和邏輯推理能力訓練,培養學生做基礎的現場口譯能力,并結合課外口譯實踐,拓寬學生知識面;培養學生跨文化交際能力,口譯相關技巧的綜合運用能力,認知、推理能力、獨立工作能力、解決問題的能力以及相應的心理素質。

    二、課程教學的基本要求要求學生修課之前經過良好的聽、說、讀、寫、譯的基本訓練,具有較好的雙語能力和應變能力。

    三、教學內容和學時分配

    (一)第一章  口譯概論      1學時

    主要內容:介紹口譯的定義、過程、分類、及口譯訓練方法

    教學要求: 要求學生參與討論

    其它教學環節(如實驗、習題課、討論課、其它實踐活動)

    (二)第二章  記憶力訓練      4 學時

    主要內容:由單語延遲復述逐漸過度到譯入語復述

    教學要求:學生需積極配合訓練、課后自覺鞏固

    其它教學環節:(如實驗、習題課、討論課、其它實踐活動)

    (三)第三章  筆記技巧        3學時

    主要內容:幫助學生熟悉口譯筆記方法,建立適合自己的口譯符號體系

    教學要求:學生需積極配合訓練、課后自覺鞏固

    (四)第四章  數字傳譯技巧        4學時

    主要內容:傳授數字傳譯技巧及增長、減少趨勢等的表達法,從單純數字練習過渡到綜合練習

    教學要求:學生需積極配合訓練、課后自覺鞏固

    (五)第五章  口譯實踐練習          22學時

    主要內容:分專題進行口譯練習,主要是陪同口譯,接待口譯,旅游參觀口譯,宴會口譯、商務洽談、校園生活等專題,并開展實戰模擬。

    教學要求:學生需積極配合訓練、課后自覺鞏固

    四、教學重點、難點及教學方法 幫助學生突破聽力關、口語關和筆記關,以技巧訓練為主,講授為輔,精講多練。

    五、考核方式及成績評定方式  

    考核方式:考試口試)

    成績評定方式:綜合評定(平時成績30% + 考試成績 70%

    六、教材及參考書目  

    陳琳.《實用漢英/英漢口譯技巧》. 中南大學出版社,2002. 

    執筆人(簽名):李雪                                     審核人(簽名):趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                               單位(簽章):東南亞語言文化學院

         2015 年  9 15

     

    英漢筆譯

    Translation between  Chinese and English

    課程編號ZX63937

    課程類別專業選修

    學分數2

    先修課程綜合英語(1-4

    學時數34

    編寫日期2015/9/1

    適用專業馬來語專業                                  

    一、教學目的、任務

        本課程旨在訓練和提高馬來語專業學生對英語的實際運用能力。通過本課程的學習,學生能借助詞典,對一般難度、不同文體的各類文本進行英漢語言的翻譯。譯文力求達到忠實通順,為畢業后的工作打下良好的基礎。本課程的重點是進行大量的英漢筆頭翻譯練習,同時在實踐中讓學生了解英漢兩種語言的差異,掌握基本的翻譯理論和技巧。 

    二、課程教學的基本要求

       要求學生對英漢兩種語言具備一定的閱讀、理解和寫作能力。此外,學生應當具備基本的各類綜合知識。 

    三、教學內容和學時分配

    (一)第一單元   英譯漢概述                                     2 學時

    主要內容:講述筆譯和英譯漢的定義、性質、標準等

    教學要求:學生需自覺閱讀課文內容

    (二)第二單元    英譯漢翻譯技巧                                 18學時

    主要內容:幫助學生熟悉英譯漢的技巧,包括增減法、正反譯、分譯合譯、長句翻譯等

    教學要求:學生需積極配合訓練、課后自覺鞏固

    (三)第三單元    英譯漢課堂練習                                  14學時

    主要內容:通過實踐熟悉并靈活運用所學的筆譯技巧

    教學要求:學生需積極配合訓練、明白理解課堂內容

    四、教學重點、難點及教學方法 幫助學生突破技巧關,理解關,表達關,以實戰訓練為主,技巧講授為輔,精講多練。

    五、考核方式及成績評定方式  

    考試方式:期末閉卷考試,

    成績評定方式:綜合評定(平時訓練和作業30% + 期末閉卷考試 70%

    六、教材及參考書目  

       材:司顯柱 曾劍平.《英譯漢教程》.北京大學出版社。

    參考書目:柯平. 《英漢與漢英翻譯教程》.  北京大學出版社。

    《中國翻譯》(雜志)、《外語教學與翻譯》(雜志)

    執筆人(簽名):賴桃                                     審核人(簽名):趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                               單位(簽章):東南亞語言文化學院

         2015 年9月15

     

    馬來印尼語對比

    Comparision  in Malaysian and Indonesian

    課程編號ZX63945

    課程類別專業選修課

    學分數2

    先修課程基礎馬來語I-IV

    學時數30

    編寫日期2015/9/1

    適用專業馬來語專業               

    一、教學目的、任務

      馬來語與印尼語同族同源,但由于歷史原因,自近代以來其發展道路有別,導致部分詞匯和習慣用法不同。本課程旨在通過對兩種語言元素的比較,使學生初步了解馬來語和印尼語在發音、詞匯、術語上的差異。 

    二、課程教學的基本要求

      要求學生能夠掌握馬來語與印尼語之間的關系和兩種語言在語音、詞匯、術語上的差異;能在此基礎上用印尼語進行日常交際,能理解印尼的報刊文章。

    三、教學內容和學時分配

    (一)第一章 概論              學時6課堂講授學時4, 討論課課時2

    主要內容:馬來語與印尼語的淵源關系,馬來語的歷史發展,印尼語的歷史發展,兩種語言的差異現狀和原因分析。

    教學要求:了解馬來語與印尼語的關系以及兩種語言的發展歷程

    其它教學環節:討論課

    (二)第二章 發音比較         學時10課堂講授學時8, 討論課課時2

    主要內容:兩種語言發音的差異規律及其原因,了解印尼境內馬來方言的區別

    教學要求:了解馬來語和印尼語的發音差別以及馬來語在印尼的本土化進程。

    其它教學環節:

    (三)第三章 詞匯和術語比較       學時14課堂講授學時10, 討論課課時4

    主要內容:馬來語和印尼語常用詞匯和術語的比較研究

    教學要求:了解兩種語言的詞匯差異,熟悉具體詞匯并能運用。

    四、教學重點、難點及教學方法

    教學重點和難點:詞匯與術語的差異。目前國內尚無對此兩種語言系統比較的研究成果,需要任課教師參考國外相關資料自行整理。教學方法:課堂教學與實踐結合,鼓勵學生利用各種場合與印尼人對話。

    五、考核方式及成績評定方式

    考核方式:考查

    成績評定方式: 綜合平時成績(30%)和期末考查結果(70%)評定成績。

    六、教材及參考書目

    1.自編教材; 

       2.參考書目:Analisis  Perbandingan Kata dan Istilah Bahasa Malaysia-Indonesia, Nyoman Tusthi Eddy,  Nusa Indah, 1987

    執筆人(簽名):韓艷妍                         審核人(簽名): 趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                         單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

     

    經貿馬來西亞語

    Malaysianfor Business

    【課程編號】  ZX63943                           【課程類別】專業選修課

    【學分數】    2                                【先修課程】 基礎馬來西亞語

    【學時數】    34                                【編寫日期】2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                          

    一、教學目的、任務

    經貿馬來語開設的目的在于適應快速發展的經濟社會,擴大學生知識面,提高學生就業的競爭力。通過本課程學習,使學生掌握經濟專業詞匯、了解經濟運作、組織機構、生產與銷售、貨幣與流通、國際結算;學習理解有關經貿的報刊文章、讀懂經貿圖表;進行相關的口語訓練。

    二、課程教學的基本要求

    培養和提高學生國際貿易方面的馬來語水平,又學到國際商務各方面的一些重要理論知識和實踐技能,為今后從事經貿工作打下良好的基礎。

    三、教學內容和學時分配

    由學生留學所在大學確定。

    四、教學重點、難點及教學方法

    由學生留學所在大學確定。

    五、考核方式及成績評定方法

    由學生留學所在大學確定。

    六、教材及參考書目

    由學生留學所在大學確定。

    執筆人(簽名):趙丹                         審核人(簽名): 趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

    旅游馬來西亞語

    Malaysianfor Tourism

    【課程編號】  ZX63944                           【課程類別】專業選修課

    【學分數】    2                                【先修課程】 基礎馬來西亞語

    【學時數】    34                                【編寫日期】2015/9/1

    【適用專業】  馬來西亞語                          

    一、教學目的、任務

    通過本課程的學習,使學生了解馬來西亞的旅游資源狀況,政府的旅游法規及一般旅游知識和旅游方面的用語,能擔任旅游翻譯工作。

    二、課程教學的基本要求

    通過比較兩國間的文化與傳統,加強學生對于馬來語的學習和應用,使學生畢業后能夠勝任旅游服務工作。通過學習,使學生能熟知中馬兩國主要旅游景點的基本情況和相關知識,熟練掌握馬來語常用的旅游詞匯和旅游用語,熟練進行對話和交流。

    三、教學內容和學時分配

    由學生留學所在大學確定。

    四、教學重點、難點及教學方法

    由學生留學所在大學確定。

    五、考核方式及成績評定方法

    由學生留學所在大學確定。

    六、教材及參考書目

    由學生留學所在大學確定。

    執筆人(簽名):趙丹                         審核人(簽名): 趙丹

       批準人(簽名):覃秀紅                       單位(簽章):東南亞語言文化學院

    2015915

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